李真

    学前教育是个体接受教育的起始阶段，对个体的成长与发展起着至关重要的作用。在学前教育中，教师在课堂上引入自主游戏，可以促使幼儿进行自主探索，提高幼儿的学习主动性，培养幼儿良好的学习品质，达到增强教学效果的目的。因此，在幼儿园阶段，教师应采取有效的教学手段，开展有意义的自主游戏，以促进幼儿健康成长。本文探讨了在幼儿园自主游戏中培养幼儿学习品质的策略，以供参考。

    一、相关概念概述

    (一)幼儿园自主游戏

    幼儿园自主游戏是指幼儿在没有成人直接指导或干预的情况下，自主选择游戏对象、游戏规则和游戏方式，并通过主动参与和探索来进行游戏活动的过程。在自主游戏中，幼儿可以按照自己的兴趣和需要进行游戏，自由地表达自己的想法和体现自己的创造力。幼儿园自主游戏强调幼儿的主体性和参与性，鼓励幼儿积极发现和探索，培养他们的学习兴趣、解决问题的能力和合作能力。

    (二)学习品质

    学习品质是指个体在学习过程中所具备和展现出来的一系列积极的认知、情感和行为特征，是个体在学习中展现的态度和能力的综合体现。它涵盖许多方面，包括好奇心、求知欲、专注力、自主学习能力、批判性思维、创造力、问题解决能力、合作能力、沟通能力等，对个体的学习和发展具有重要作用。培养和发展幼儿的学习品质是学前教育的重要目标，可以帮助幼儿更好地适应不断变化的学习环境，提高自身的学习能力。

    二、在学前教育中引入自主游戏的意义

    第一，有助于培养幼儿的科学精神。自主游戏具有趣味性、合作性、启发性等特征。教师开展自主游戏，能引导幼儿积极地进行思维活动，让幼儿自主探索问题的解决办法，有助于培养幼儿的探索能力和科学精神。

    第二，有助于幼儿掌握科学的游戏方法。在学前教育阶段，部分幼儿会更重视游戏的结果，在参与自主游戏时，他们追求游戏的成功，而忽视了掌握科学的游戏方法 ......