谈谈幼儿园户外自主游戏活动
刘娜教师将户外自主游戏活动场所从狭小的室内转移到开阔的户外,可以营造更为自由的游戏气氛,提高幼儿参与游戏的积极性。笔者经过调查发现,在参加户外自主游戏活动的过程中,幼儿的创造力、交往能力和问题解决能力得到了显著的提高。因此,幼儿园教师应充分利用户外自主游戏活动的优势,改变幼儿的思维方式,促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园户外自主游戏活动存在的问题
笔者发现,在开展户外自主游戏活动时,部分教师按照以往形式设置游戏活动,没有根据幼儿的年龄特点和发展情况生成新的主题,导致幼儿逐渐丧失游戏兴趣。同时,部分教师没有与幼儿进行充分互动,为幼儿提供及时指导,导致幼儿对户外活动的热情不高。另外,部分教师在开展户外自主游戏活动时,无法准确把控游戏的时间、进度、节奏等,导致活动无法达到理想效果。
二、幼儿园户外自主游戏活动的开展策略
(一)创设良好的游戏环境,引进游戏器材
环境是重要的教育资源。教师的重要教学目标之一是创设良好的环境,为幼儿提供自主游戏的空间。教师创设的户外游戏环境要能够吸引幼儿的注意,使幼儿主动地参与游戏活动。
在创设游戏环境时,教师可以结合幼儿园的具体情况,为幼儿创设更适合的游戏场所。比如,一些幼儿园设有攀爬墙,教师可以为幼儿准备滑索、梯子等材料,提高幼儿参与游戏活动的积极性,促使幼儿在兴趣的驱使下参与活动,以取得更大的进步。安吉游戏是幼儿园户外自主游戏活动的一种表现形式,能够有效锻炼幼儿的平衡力、身体协调力等。在幼儿园活动中,教师可以引进丰富的安吉游戏器材,广泛开展安吉游戏。比如,教师可以在幼儿园户外活动场地添加活动木桩、安吉滚筒等,创设户外自主游戏活动空间。
另外,为了提高幼儿参与体育活动的兴趣和热情 ......
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