刘彩蝶

    情境教学是指教师有目的地创设情境、开展教学活动，旨在引发学生的积极体验，调动学生参与课堂学习的积极性，增强课堂教学效果。在初中音乐教学中，教师要以情境创设为主要手段，使音乐欣赏教学变得更加真实、更加丰富，以增强学生在情境中的沉浸感，让他们获得生动真实的体验，加深对音乐内容的理解。

    一、情境创设与音乐欣赏概述

    情境是富有内涵的生活空间，是多维互动的心理场。情境教学是指教师根据一定的教学目的，创设形象生动的教学场景，旨在引发学生的积极体验，帮助学生理解所学内容，发展他们的学习能力。另外，情境教学不仅能促进学生思考，帮助学生获得个性化體验，培养其独立探索的精神，还能营造轻松的心理氛围，让学生尽情地发挥自己的想象力。

    音乐欣赏可以开阔学生的视野，丰富学生的感受，提高学生的审美能力，让学生喜欢上音乐。在欣赏音乐的过程中，教师运用情境教学，让学生在情境中感受音乐，提高学生对音乐知识的理解能力与感受能力。初中生的想象力较为丰富，教师根据学生的认知特点创设教学情境，能满足学生的心理需求，营造良好的学习氛围，让课堂变成轻松愉悦的学习场所。

    在轻松愉悦的氛围中，学生能产生积极的情绪，积极投入学习活动，进而对音乐产生浓厚的兴趣和持久的学习动力。教师运用情境教学，创设具体真实的教学场景，并引导学生亲身体验，能够让学生获得丰富的经验，形成对音乐的独到见解。

    二、教学情境的特点

    (一)真实性

    情境具有真实性，能够让学生获得真实的体验和高度的沉浸感。在情境教学中，教师要利用技术手段为学生再现与其生活息息相关的学习情境。

    (二)体验性

    情境具有体验性，能让学生通过体验获得直接经验，在感悟、想象中增进对音乐的理解。在情境教学中，教师要提供充足的时间，让学生进行自由探索，从而获得丰富的学习体验。

    (三)启发性

    情境具有启发性，能引发学生的情绪体验 ......