韩媛媛

    基础教育注重对学生素质和能力的培养，旨在为学生后续的学习和发展夯实基础。

    数学是初中教育阶段的重要学科，数学教学能够培养学生的创造性思维和探究能力。但受传统教育理念的影响，部分教师在初中数学教学中以灌输式教学为主，导致学生的课堂参与度不高，探究积极性不足，不利于学生的健康成长和全面发展。而小组合作学习模式能够凸显学生的课堂主体地位，激发学生的学习热情，培养学生的发散思维能力和独立思考能力，让学生在自主协作中获得更多的体验。笔者探讨了初中数学教学中小组合作学习模式的应用策略，以供参考。

    一、立足学生身心发展特点，激发学生数学学习兴趣

    数学作为初中阶段的重要科目，对学生的发展和进步有着积极影响。教师在初中数学教学中应用小组合作学习的教学模式，有利于实现高效率、高质量教学的目标。初中阶段的数学知识具有一定的抽象性和复杂性，且公式定理较多，部分学生在学习过程中存在“惧学”现象。部分学生习惯于依赖教师的详细讲解来理解和掌握知识，自主探究学习能力不强，自主学习积极性不高。基于此，在实际教学中，教师应该立足学生的身心发展特点和具体的学习需求，对小组合作学习模式进行优化，以激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力。

    以苏科版初中数学七年级上册第五章第一节“丰富的图形世界”为例，为使学生更好地理解和掌握相关知识，教师可以立足于学生的身心发展特点和具体学习需求，设计相应的探究问题，指导学生开展小组合作学习活动。在教学过程中，教师可以先依据学生的学习特点和能力将学生划分成多个学习小组，每组6～8人，再向学生提出“根据生活经验和以往学习的知识，大家知道有哪些图形？”“这些图形有什么样的特征？”“桌面、黑板面、平静的水面有什么共同点？易拉罐、水管、地球仪等物体的表面有什么共同点？”等问题 ......