权珂

    加强多媒体技术与学科教学的融合，优化课堂教学模式，是现阶段小学数学教学改革发展的方向。教师通过运用多媒体技术，创设教学情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，从而打破时间、空间的束缚，生动、形象地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的了解。但同时，多媒体技术是一把双刃剑，教师要合理控制其使用频率、时长，根据教学内容和学生的实际情况，使用多媒体技术辅助教学，优化数学知识的呈现方式，为品质课堂的构建助力。基于此，笔者分析在小学数学教学中运用多媒体技术的意义、策略和注意事项，以供参考。

    一、在小学数学教学中运用多媒体技术的意义

    (一)有利于降低学习难度

    小学生的思维方式以具体形象为主，刚步入小学的学生之前没有接受过数学知识的系统性教育，数学基础较为薄弱，在学习抽象、复杂的数学知识时，会觉得困难。教师将多媒体技术与小学数学教学相结合，可以将原本抽象、复杂的知识具体化、簡单化，使其容易被学生理解和掌握。

    (二)有利于提高教学趣味性

    数学课程具有一定的复杂性和抽象性，部分学生在学习时可能会感到乏味、无趣，导致学习积极性和热情不高。教师可以充分运用多媒体技术，针对课堂教学的重点和难点，为学生制作微课视频、课件等，生动、形象地呈现数学知识，让学生在正式学习前发现并记录问题，从而在课堂上寻找答案。教师还可以设计一些趣味性较强的活动，如游戏、知识竞赛等，提高学生学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下踊跃参与课堂教学活动，从而提高数学学习的趣味性。

    (三)有利于提高教学效率

    在小学数学的课堂教学中，存在小学数学知识相对比较零散、学生的思维能力弱、板书设计困难等问题。教师在教学中运用多媒体技术，可以梳理教材中的知识内容，把握教学主题，还可以从互联网查找相关的素材、习题 ......