沈冬妮 李珊

    2022年开始实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》提出：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”《中华人民共和国家庭教育促进法》强调了家庭教育的重要性，要求家长在孩子成长的道路上给予他们正确的引导。随着社会的发展，越来越多的家长出于各种原因，不得不把孩子交給祖辈照顾，隔代教育成为一种普遍现象。隔代教育作为现代家庭教育的方式之一，也存在一系列问题。很多专家和学者开始关注3～6岁幼儿家庭隔代教育，以更客观、理性的态度来看待隔代教育问题。

    一、隔代教育的概念

    随着时代进步，社会飞速发展，竞争日趋激烈。年轻夫妇无暇兼顾照顾孩子和安排全家生活，无法独自承担对孩子的全部教育责任，就会请祖辈协助照顾和教育孩子，隔代教育由此产生。国内有的学者认为隔代教育的产生是因为传统的家庭观念，祖辈认为帮助自己的子女抚养孩子是他们的责任。国外有的学者认为隔代教育产生的原因是家庭自身问题和社会问题，祖辈家长在自愿或非自愿的情况下，不得不承担起照顾孩子的责任。

    从广义的角度来看，城市新一代群体的隔代家庭教育分为以下五种形式：一是日夜均由祖辈照顾，父母极少回家；二是白天由祖辈照顾，晚上由父母照顾；三是平常由祖辈照顾，周末由父母照顾；四是主要由祖辈照顾，父母不定时回家照顾；五是由其他亲友或监护人照顾。

    相对于亲子教育，隔代教育是指祖辈承担起照顾、教育孩子的责任。只要祖辈占据主要地位，无论祖辈是完全抚养或只在部分时段进行抚养，都属于隔代教育。

    二、隔代教育现象的调查分析

    隔代教育现象在国内普遍存在，是家庭教育中不可忽视的一部分。为了了解3～6岁幼儿家庭隔代教育的现状 ......