汤艳

    语文作为高中必修科目之一，具有综合性、知识性和统一性等特点，属于人文社会学科的范畴。高中生对社会的认知主要来自于课本知识，因此，教师结合高中语文学科的特点和教学内容开展教学工作，能让学生掌握正确的思维方法，为学生今后学习打下良好的基础。

    议论文是高中语文教学的重点内容，有助于促进学生思维能力、探究能力和核心素养的发展。因此，在新课标背景下，教师应当高度重视议论文教学，加强对学生思维能力的培养，以提升学生的综合素养。教师应加深学生对语文知识的理解，引导学生进行探究性阅读，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，激发学生对议论文写作的兴趣。本文探讨高中语文教学中对议论文写作思维的培养策略，包括精读范文、积累写作技巧和开展探究性教学活动等，以供参考。

    一、高中议论文写作教学中存在的问题

    开展议论文写作教学活动的目的在于提高学生的写作能力，使学生的文章更具合理性。目前，部分学生的写作水平较低，论证力度不足，观点阐述不够清晰，文章中存在不少问题。首先，由于缺乏充分的论据和一定的写作技巧，学生的论述多集中在阐述个人观点方面，文章缺乏实质性的内容。其次，学生缺乏分析和思考能力，仅凭个人感觉判断事物的好坏，导致语言表达不够准确。再次，学生没有认识到议论的价值，思想无法与现实生活接轨，不能很好地表达自身的情感体验。最后，在语文学习过程中，学生常常忽视对素材的积累和创新的重要性，选择的素材内容较为简单、普遍，只能通过叙事和抒情等方式占据篇幅，无法表达自己的真实情感。

    另外，部分教师的教学存在不足，导致学生对写作的热情不高。部分高中语文教师仍采用传统的授课方式，以传统的讲授为主，没有与学生进行充分的互动，导致学生对作文学习产生厌倦 ......