“双减”政策下小学语文阅读分层教学
王元江“双减”政策的实施是为了减轻学生的学习压力与负担,让学生自由、快乐、高效学习。在此背景下,小学语文教师要改变教学理念与教学模式,并基于学生的个性特征展开有针对性的指导,促进学生的全面发展。要想开展有针对性的、个性化的教学,教师就要应用分层教学法,完成多个方面、多个角度的层次化教学,加快新课改与素质教育的实施步伐。基于此,笔者分析了“双减”政策下小学语文阅读分层教学,以供参考。
一、小学语文阅读分层教学的基本内容
阅读与写作不仅是小学语文教学的重点,还是培养学生全面发展的关键,其主要培养学生的阅读理解能力、审美能力、写作能力等。但部分小学阶段的学生缺乏经验,没有养成良好的习惯,因此,教师要开展分层教学,并将其应用到小学语文阅读中,满足不同学生的学习需求。
分层教学包括教学目标分层、内容分层、互动问题分层、学习小组分层、教学形式与评价分层等内容。教师只有开展分层教学,才能帮助每一位学生找到自身的层次与定位,使其全面深入地了解自身,主动参与学习,获得更多的知识与技能,并让其在养成良好习惯的同时,掌握适合自身的阅读技巧与方法,提高自身的综合能力。
在小学语文阅读分层教学中,教师要做到以下三点:第一,分层教学要充分体现出以人为本、因材施教的理念,需要基于小学生的个性特征,展开个性化教学,促使每一名学生都获得相应的发展;第二,分层教学需要从教学目标、内容、方法、评价等多个方面进行科学分层,做好学生科学分组工作,保证教学效果最大化;第三,分层教学要基于核心素养的培养,丰富教学内容,促使学生获得全面发展。
二、“双减”政策下小学语文阅读分层教学的必要性
“双减”政策指出,要减轻义务教育阶段学生的课后作业负担与课外培训压力,提高学生的学习效率与质量,保证课堂教学效果。同时,“双减”政策的核心为减负增效,这是保障新课改与素质教育实施的关键。因此,在小学语文阅读教学中,教师应用分层教学法,有利于促进学生的全面发展,更好地落实“双减”政策。
(一)提高教学质量
在传统的小学语文阅读教学中,存在教学内容片面、教学方法单一、课堂互动较少等问题,这不利于学生的全面发展。而在新时代的背景下,这种传统、陈旧的教学模式,已经无法适应时代的发展需求 ......
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