杨光兰

    新课改对小学语文教学提出了明确的要求，要求小学语文教师在课堂教学中培养学生的语文核心素养。在“双减”政策的背景下，小学语文教师应对课堂教学进行不断改革，培养学生的创造思维，精心设计教学流程，激发学生的学习兴趣。而且，陶行知先生提出了“六大解放”思想，即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，其实质含义是让学生敢想、敢说、敢问、敢看、多动手、多动脑。因此，教师应让学生充分地接触自然和社会，结合“双减”要求和“六大解放”思想，不断改进小学语文教学方法，在良好情境中培养学生的语文创造思维。基于此，笔者分析了当前小学语文教学存在的问题，并提出了小学语文教学培养学生创造思维的策略，以供参考。

    一、小学语文教学中存在的问题

    (一)课堂教学存在比较明显的“重知识、轻发展”的问题

    在课堂教学中，部分小学语文教师存在“重知识、轻发展”、缺乏培养学生创造思维的教学内容、对教学目标理解不到位、只体现掌握知识和技能的倾向等问题，这会影响学生的全面发展。

    (二)课堂教学不贴近教材

    小学语文教材具有工具性和人文性的特点，其是培养学生创造思维的重要工具。但是部分教师认为部编版小学语文教材的内容难度较大，为了在有限的时间内让学生掌握好基础知识，会脱离课文讲解生字、拼音、中心思想等基础知识，从而忽视了对学生创造思维的培养。

    二、“双减”政策背景下

    小学语文教学培养学生创造思维的策略在“双减”政策背景下，教师不仅要减轻学生的学习负担，运用多元化的方法，激发学生的学习动机，让他们在课堂教学中提高学习效率，还要注意结合学生的身心发展特点，灵活运用教学方法和教学技术。与此同时，在小学语文教学中培养学生的创造思维，笔者认为可以从以下三点入手。

    (一)增大教学目标中创新思维培养的比重

    目标指引行动 ......