高悦

    孩子的叛逆期主要出现在三个阶段：2～3岁左右是第一个叛逆期，6～8岁左右是第二个叛逆期，14～17岁左右是第三个叛逆期。前两个阶段被称为“儿童叛逆期”，最后一个阶段被称为“青春叛逆期”。初中生正处于青春叛逆期，处于这一阶段的学生往往在认识和行为方面不遵守常规，不愿意听从教师和家长的指导，对学习存有抵触情绪。因此，家长对初中生应加强关心呵护，教师应及时对初中生进行心理疏导，以共同帮助初中生顺利度过叛逆期。

    一、叛逆期的概念和具体表现

    初中生正处于青春叛逆期，这一阶段学生的身心发展迅速，自我意识逐渐增强。但由于社会环境的影响，加上缺乏生活经验，他们可能对自我、他人、社会和人生缺乏正确的认知，从而在心理和行为上产生偏差，甚至走向极端。在青春叛逆期，学生具体表现为：在校内，他们对待学习消极，希望摆脱教师的教导，反对教师把自己当成孩子看待，对教师的教育抱着可有可无的态度，甚至经常逃课；在家中，他们渴望独立，希望父母用对待成人的方式对待自己，但在各个方面的表现并不成熟，会抗拒、抵触父母的言行；在社会中，为了表现自己的与众不同，他们对任何事物都表现出反对倾向，做事往往过于冲动，不考虑后果。

    二、叛逆期产生的原因

    一是家庭因素。受不同成长环境的影响，学生会形成不同的性格。有的家庭氛围较为紧张，家长性格比较暴躁，孩子的叛逆情况相对而言也会更加严重，叛逆期出现的时间会更早，持续时间也更久。

    二是学校和社会因素。学校是知识教育基地，也是促进儿童青少年健康成长的重要场所。初中生学习压力较大，他们容易对学习产生厌恶、抵触心理，逐渐失去对生活的兴趣，慢慢产生叛逆心理。社会上的一些不良风气也会对初中生产生一定的消极影响，导致他们产生叛逆心理。

    三是主观因素。皮亚杰提出，儿童认知发展会经历四个独特的、本质完全不同的阶段，即感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～16岁)。初中生的认知已经进入形式运算阶段，他们具有自己独特的想法 ......