尹玉玲

    随着全球化的发展，日语逐渐成为高校教育中的一门重要课程。高校教师在培养学生日语语言能力的同时，应注重思政教育的融入，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。然而，目前高校二外日语课程中存在一些亟待解决的问题，主要包括教材选择单一、教学内容缺乏思政教育元素、学生对于思政教育内容的关注度不高等。这些问题制约了高校二外日语课程思政建设的深入推进和有效实施。本文分析了高校二外日语课程思政建设的意义，阐述了高校二外日语课程思政建设现状，并从教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等方面，对高校二外日语课程思政建设的可行措施进行了探讨，以期将思政教育融入日语教学，培养更具社会责任感和国际视野的优秀人才。

    一、高校二外日语课程思政建设的意义

    首先，课程思政是近年来非常热门的课题，课程思政是一种新的教育理念，目的是将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在教育部的推动下，自2018年起，全国各地高校先后启动了课程思政的理论研讨和教学改革实践。在课程思政的大背景下，二外日语课程教师要加强日语教学和思政教育的融合，发挥日语课程的育人作用。

    其次，文化自信是一个国家、一个民族和一个政党对自身文化价值的充分肯定，大学生正处于价值观念和理想信念形成的关键时期，如果教师不进行正确引导，很容易使学生受到不良文化的影响。在这样的背景下，二外日语教师要在教学中加强对学生文化自信的培养，从文化自信的角度进行教学创新。

    最后，2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出“专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容 ......