景亚那

    学前教育阶段是发展幼儿口语能力的关键时期，阅读是培养幼儿口语能力的重要途径，有助于提高幼儿的阅读能力、观察力与想象力等。培养幼儿早期阅读能力要考虑幼儿的身心特点和发展需求。在早期阅读教学中，教师应了解幼儿的阅读偏好，结合幼儿的实际情况选择绘本，通过演绎绘本、续编绘本、家园共读、生活实践等活动激发幼儿的阅读兴趣，同时结合幼儿五大领域要求培养幼儿的关键能力，以促进幼儿的全面发展。

    一、结合绘本类型，确定幼儿阅读偏好

    结合幼儿阅读偏好培养幼儿的阅读兴趣是开展绘本阅读教学的基础。绘本是集趣味性、娱乐性、艺术性、文学性和教育性为一体的儿童读物，是幼儿园教育教学工作的重要载体。绘本内容丰富，插图生动有趣，深受幼儿的喜爱。在幼儿园绘本阅读教学中，为进一步增强幼儿的阅读兴趣，教师应结合绘本类型确定幼儿的阅读偏好，再有针对性地开展绘本阅读教学活动，以达到事半功倍的效果。

    绘本具有趣味性、知识性、直观性和思想性等特征。首先，绘本是由一系列的图画，加之少量的文字构成的，这些图画、文字与知识巧妙地组合，共同构成故事内容。教师可以根据图画内容和文字描述，创设生动、有趣的情境，带领幼儿在趣味的情境中学习知识，因此绘本具有一定的趣味性。其次，绘本有明确的核心主题，绘本内容围绕主题展开。绘本并非单纯地讲述故事，它具有一定的教育意义，能够向幼儿传递知识或道理，让幼儿受到知识熏陶，因此绘本具有一定的知识性。再次，图画是绘本的主要组成部分，许多生活问题或者哲理都是由图画反映的，学生通过图画可以直观地理解问题，并在此基础上进一步分析和思考。因而，绘本具有直观性。最后，思想性是绘本的重要特点之一，虽然大多数绘本内容较为简单，但是教师可以根据绘本故事在潜移默化中培养学生的思维，发展学生的思维能力。因而，绘本具有思想性。

    根据上述绘本的特征，笔者引导班级幼儿选择绘本 ......