周佳瑶

    幼儿深度学习是聚焦于培养幼儿的良好学习品质和高阶思维，帮助幼儿适应学习型社会的一种重要学习方式。STEAM教育理念强调培养幼儿的创造力、探究能力和解决问题能力，与幼儿深度学习之间存在着紧密的关联，能为落实幼儿的深度学习提供有效支持。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要重视培养幼儿的学习品质。深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习效率和促进学前教育活动转型的关键抓手，深度学习与幼儿培养的新诉求高度契合。幼儿深度学习具有探究、迁移、创造三个核心特征，以培养幼儿的良好学习品质和批判性思维、创造性思维等高阶思维为宗旨。STEAM教育理念主要体现在跨学科整合、真问题解决和新技术赋能三个方面，注重各学科之间的融合，重视幼儿在学习过程中的情感投入和亲身感悟，以培养幼儿的实践能力、知识运用能力和创造能力为重点，与幼儿深度学习具有相似之处。可以说，STEAM教学活动是支持幼儿深度学习的关键渠道，是幼儿深度学习实现的载体。对此，笔者结合STEAM教育理念，探讨了支持幼儿开展深度学习的策略。

    一、STEAM教育理念与幼儿深度学习的内涵

    (一)STEAM教育理念

    STEAM教育理念是科学、技术、工程、人文、数学的简称，是信息技术下创新性的学科整合教育理念，其教育目标与深度学习目标具有一致性，可以为实现幼儿的深度学习提供支撑。STEAM教育能让幼儿在解决问题的过程中，掌握系统的学习方法，提高沟通能力、解决问题能力、创造能力、合作能力等，达到深度学习的目的。

    STEAM教育理念蕴含跨学科整合、真问题解决与新技术赋能三个核心理念，是支持幼儿进行整合性学习的教育理念，也是促进幼儿深度学习的有效载体。STEAM教育和深度学习在幼儿活动过程中相互融合，能共同促进幼儿认知能力的深度发展。

    (二)幼儿深度学习

    深度学习注重对幼儿高阶思维的培养，关注幼儿内在学习动机的激发。幼儿深度学习并不是超越幼儿理解能力的高难度学习，而是指向幼儿最近发展区的学习，注重幼儿在学习过程中是否会主动学习、反思 ......