张新玫

    建构游戏是幼儿利用各种建构材料，根据自己的想象搭建，表现事物的形态，创造性地反映现实生活的游戏。户外建构游戏兼具户外运动和建构游戏的灵活性与趣味性，对保持幼儿的身心健康发展具有重要意义。轮胎是幼儿园户外活动中常用的一种器材，具有可玩性强、组合多变等特点，幼儿可以利用轮胎进行多种建构游戏。户外建构游戏的游戏场地大、建构材料复杂、参与人数多，不仅能帮助幼儿更好地理解形体、对称等概念，还能发展幼儿的空间知觉和想象力。户外建构游戏给幼儿带来了更大的乐趣和挑战，同时也对教师和环境提出了更高的要求。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在户外轮胎区建构游戏中，教师要基于儿童视角，从幼儿的实际需求出发，为幼儿创设适宜的环境。本文聚焦户外建构游戏，以笔者所在幼儿园轮胎区为例，探讨了轮胎区的环境改造，以供参考。

    一、轮胎区户外建构游戏现状

    (一)区域布置

    笔者所在幼儿园的轮胎区位于园所的东面，依靠楼体墙面建设，整体面积约80平方米，幼儿进区游戏后，人均游戏面积约2.5平方米。

    (二)材料提供

    轮胎区提供约40个不同大小的轮胎，以汽车轮胎为主，长短粗细规格不同的木板10条左右，另有轮胎荡桥、轮胎攀爬架、轮胎秋千和悬挂轮胎等游戏设施。

    (三)兴趣与能力

    幼儿对轮胎区户外建构游戏表现出浓厚的兴趣，他们自主探索区域内的各种材料，大胆想象，完成的作品充满创意。部分幼儿能综合运用围合、垒高、架空、插接、旋转、桥式及各种组合技能，搭建较复杂的物体，并能在教师的鼓励下尝试多人合作进行建构，完成“公共汽车”“轮胎过山车”等精彩的建构作品。

    (四)存在的问题

    一是场地过小，人均活动面积不足。轮胎和木板都属于大型建构材料，占地面积较大，幼儿在建构的过程中活动面积不足，导致幼儿施展不开，无法充分发挥想象力和实施建构行为，游戏体验感较差。

    二是区域设置不合理。轮胎区整体空间较小，所有的游戏设施扎堆，整个区域都是玩游戏的“动”区，而缺少展示幼儿建筑设计图和作品的“静”区 ......