杨多三

    音乐教学包含丰富的德育内容，而音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。在中职音乐教学中，教师探究渗透德育的策略，有助于提高学生的道德水平，培养学生的爱国主义情怀和集体意识。

    音乐是一门以感性为主的学科，也是一门具有深刻哲学内涵的学科。在音乐教学中，教师可以利用这一学科特点，引导学生欣赏和感悟，让学生思考音乐中蕴含的哲学思想，从而培养学生的道德素质和审美能力，让学生树立正确的道德观念，厚植爱国主义情怀。

    一、从教学内容角度探究中职音乐教学中渗透德育的策略

    (一)结合音乐不同的表现形式，培养学生积极的生活态度

    音乐有人声和器乐两种表现形式，而人声是最直观、最能调动观众情绪的一种表现形式。在中职音乐教学中，教师可以结合音乐不同的表現形式，培养学生的价值观。

    例如，在教唱《让我们荡起双桨》这首歌时，教师可以通过音乐不同的表现形式，为学生呈现这首歌的意境。在人声方面，教师可以引导学生以独唱和合唱的方式呈现。在不同形式的演唱中，学生的声音和语调都会有所不同。独唱能表现出一种坚定和自信的感觉，合唱则能表现一种温馨和被幸福环绕的感觉。同时，不同声音之间的配合可以营造欢快、轻松的氛围。在器乐方面，教师可以通过多种乐器呈现，包括笛子、鼓、合琴等。这些乐器的不同演奏方式、速度和节奏都会对整个歌曲产生不同的影响，如笛子能表现出一种清新、欢快的感觉，鼓能展现激情、力量，合琴则能表现一种平和、温馨的感觉，等等。在音乐教学过程中，教师可以将人声和器乐结合，通过音乐不同的表现形式表达这首歌积极、健康、向上的情感，让学生在欢快、轻松的氛围中放松心情，形成积极向上的生活态度，树立正确的人生观，深刻体会歌曲表达的情感。

    教师不仅要提高学生在专业课上对歌唱艺术的认识和审美能力，还要让学生从音乐作品中感受到对自然的感激之情和对国家的热爱之情 ......