李宇婷

    笔者认为，“双减”包括“外减”和“内减”，“外减”是对校外补习班的减负，这需要相关部门继续加大把控和监督力度，而“内减”则是对校内课程及作业负担的减负。“双减”能否真正做到由内而外的减负，关键在于各科教师能否将“双减”贯彻到底。教师作为校内减负的主要实施者，应该积极行动起来，为学生的高效学习精心设计教学内容和多媒体课件，以提高课堂教学的质量和效率。

    美术课堂有助于发展学生的想象力和创造力，培养他们的审美认知能力和创造性思维，是学生认识客观世界和表现自我的重要途径。然而，由于以往小学生的课业负担过重，美术教学大多处于从属地位。同时，由于小学传统教学模式的限制，学生在美术课堂中大多处于被动地位，无法充分发挥其主动性。在“双减”背景下，学生有了更多可以自由支配的时间，也有了更多的自主权。基于此，美术教师应积极探索创新教学模式的策略，在符合学生学习特点的同时，实现教育教学的提质增效，使之达到“双减”政策的要求，以减轻学生的学习负担，促进学生的全面发展。

    一、“双减”背景下创新小学

    美术教学的意义

    “双减”政策的实施为学生提供了更充足的课外活动时间，有助于促进学生德智体美劳全面发展。在此背景下，美术教师可以充分理解“双减”政策的内涵，立足于美术教学内容打造高质量的教学课堂，积极创新并开展丰富多彩的教学活动和课外艺术实践，提高学生的学习自信心，实现“以美育人”的教学目标，促进学生的全面发展。

    (一)有助于丰富学生的校园生活

    课堂是学生与教师之间的桥梁，是教师联系学生、学生感受教育的纽带。在“双减”背景下，教师可以转变常规的教学思维，积极创新小学美术教学，鼓励学生发挥创造力和想象力大胆创作，从而培养学生的观察能力和思维能力，拓宽学生的知识面，提高学生的审美能力。

    同时，教师可以开展丰富多样的艺术创意实践活动 ......