殷小红

    “无对话，不学习。”数学课堂应当是互动对话的课堂。互动是一种学习状态，对话是一种学习方式，以学习为中心的课堂离不开互动对话。在传统数学课堂中，教师一味地向学生灌输知识，很少与学生互动交流，无法激发学生的学习热情。在核心素养的背景下，教师开展互动对话教学，不仅可以促进与学生的情感交流，激发学生的学习热情，还可以提升学生的核心素养。

    一、互动对话教学的意义

    对话既是信息的交流，又是情感的沟通，其形式包括口头对话、书面对话和肢体对话等。在教学过程中，互动式对话包括学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与文本的对话等。

    互动对话教学是针对教师一味地向学生灌输知识这一问题而提出的教学方法。互动对话教学既是一种教学理念，也是一种教学策略，其目的是通过师生互动交流实现共同发展。互动对话教学以教师为主导，以学生为主体，通过师生互动完成教学任务，促使教师和学生双边互动、双向交流、相互作用、相互影响。在互动对话教学中，教师既是对话的组织者和合作者，也是对话的引导者和倾听者，而学生是对话的积极参与者和主动建构者。

    互动对话教学是培养学生核心素养的重要路径。教师开展互动对话教学，不仅尊重了学生的主体地位，可以促进师生之间的和谐关系，活跃课堂气氛，让教学焕发生命活力，还可以激发学生的主体意识，释放学生潜能，促进学生的全面发展。

    二、互动对话教学应遵循的原则

    基于互动对话教学的意义，在小学数学课堂中，互动对话教学应遵循以下基本原则。

    (一)平等自由原则

    平等自由原则是互动对话教学应遵循的原则之一。西塞罗说过：“平等者最能与平等者相投。”平等是有效互动对话的前提。笔者认为，在传统课堂中，之所以没有互动对话，就是因为不平等。教师是课堂管理者，学生是服从者且不具有主动权，这导致学生即使有与教师产生互动的想法，也不敢与教师交流。

    只有建立平等的师生关系 ......