方艺群

    培养学生的良好习惯和行为规范，促进学生德智体美劳全面发展是学校教育最重要的目标。目前，我国大力提倡“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”教育理念。随着“双减”政策的落实，其对小学教育产生深刻的影响。在此背景下，学校应积极贯彻落实“三全育人”理念，深入研读“双减”政策，努力构建家校社协同育人机制，以促进小学教育的高质量发展，提高学生的综合素质，为学生的全面发展助力。

    一、“双减”政策对小学家校社协同育人机制的影响

    (一)使家校合作更加紧密

    “双减”政策减轻了学生的课业负担，让学生有更多的时间和精力参与自己感兴趣的活动，同时为学校加强家校沟通合作、构建家校互动平台奠定了基础。在此背景下，教师不仅可以为学生提供更好的教育服务，如辅导学生作业、指导学生开展课外阅读、培养学生的兴趣爱好等，还可以为家长提供更全面的教育指导。加强家校合作，可以让学生在学校和家庭中都能得到高质量教育，实现全面发展。

    (二)改变传统的家庭教育观念

    传统的家庭教育观念往往强调功利主义，部分家长会过度干预学生的学习和生活，给学生带来较大的压力。“双减”政策的落实减轻了学生的课业负担，使得学生有更多的时间发展兴趣爱好，让其在自己擅长的领域进行探索。随着“双减”政策的落实，越来越多的家长也意识到过度干预会对学生产生负面影响，并开始调整自己的教育方式，改变家庭教育观念，更加注重学生的身心健康和全面发展，尊重学生个性，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并提供相应的支持和资源。

    二、家校社协同育人机制中各方的需求和期望

    (一)家长的需求和期望

    家长期望学校能够关注学生的身心健康，开展更多体育锻炼和心理健康教育活动，帮助学生更好地成长。他们希望学校能够加强对学生综合素质的培养，不仅注重学生的学科成绩，也注重学生思维能力、创新能力、实践能力的发展。家长还期望学校能够与自身保持紧密联系，加强家校沟通，共同关注学生的成长和发展 ......