施路明 许凌雪 冯诗淇 杨慧

    一、问题的提出背景

    (一)家庭教育的地位逐渐突出

    重视家庭教育是我国的优良传统。《三字经》有言：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”无论是其中的孟母还是窦禹钧，都以言传身教的方式开展了有意义的家庭教育，并取得了显著的成效。当下，随着科教兴国、人才强国的思想深入人心，人们越来越重视科技的发展和人才的培养，家庭教育引起了人们的广泛关注，使其与学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。

    (二)家庭教育面临着巨大挑战

    随着社会的发展，家庭教育的内容、目标发生了较大的改变。当下，家长更加重视孩子的智力发展和能力培养，对孩子的教育投资力度不断加大，这为家庭教育的发展提供了物质基础。在大量投资后，家长期望自己的孩子能够获得更强的竞争力，这本无可厚非，但问题在于一些家长在教育中掺杂了功利性、利己性的思想，使得家庭教育的目的不再单纯。家庭教育的职能在不断丰富，但这样发生错位、产生乱象的教育方式和目的，使其发展方向出现了问题，若不加以纠正，便无法达到预期的目标。

    (三)积极构建家校社协同育人新格局的需要

    教育是一项长期的工程，仅凭借家庭的力量很难提供充分而优质的家庭教育服务。因此，家庭应努力寻求各方的帮助，共同构建家校社协同育人的新格局。教育部等十三部门联合发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出：“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见，家庭、学校、社会协同育人不仅是历史的必然，也是现实的需要。

    (四)“双减”政策的有效实施对家长提出了新要求

    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的有效实施减轻了学生的课业负担及校外培训负担 ......