谭琛琛

    劳动教育是幼儿教育中至关重要的一项内容，是培养幼儿劳动能力、促进幼儿身心健康发展的重要教育项目。当前，部分教师对劳动教育缺乏系统性认识和针对性的规划，幼儿劳动教育趋于形式化，使得幼儿在参与劳动教育时不够积极。基于此，如何充分调动幼儿参与劳动教育活动的积极性，并让幼儿在劳动教育中获得成长，成为当前教师在开展幼儿劳动教育时需要重点考虑的内容。笔者认为，根据幼儿的年龄特征，教师应做到寓教于乐，将游戏和幼儿劳动教育结合起来，丰富幼儿的劳动体验，让幼儿在有趣的游戏活动中不断提高对劳动的认知，从而实现幼儿劳动教育的目标。

    一、实施游戏化幼儿劳动教育的意义

    (一)顺应幼儿的天性

    幼儿最喜欢的活动是游戏，实施游戏化的幼儿劳动教育顺应了幼儿在这一年龄阶段的心理认知和个性特征。教师组织开展游戏化的幼儿劳动教育活动，符合幼儿的天性，能够吸引幼儿充分参与其中。幼儿通过模仿和学习教师、伙伴的行为参与劳动，真正做到动手又动脑，在游戏化的劳动活动中初步了解劳动知识和技能，获得能力的发展。

    (二)增强劳动教育的趣味性

    教师将劳动教育游戏化能够增强劳动教育的趣味性，促使幼儿全身心沉浸其中，从中体验到独特的乐趣。例如，幼儿园教师组织角色扮演游戏，让幼儿扮演保洁员打扫教室，这会让幼儿产生一种责任感，促使其主动地完成相应的劳动任务。在此过程中，幼儿能体验到另一种身份和角色，并从中体会到劳动的乐趣，获得一定的成就感和满足感。

    (三)提高劳动教育的效率

    寓教于乐的教育方式能够调动幼儿的积极性，提高劳动教育活动的成效。教师利用幼儿更容易接受的游戏，开展幼儿劳动教育，引导幼儿在游戏中学习劳动知识、养成劳动习惯、提高劳动能力，能够有效改变劳动教育枯燥乏味的局面，提高劳动教育的整體效果和水平。

    (四)促进幼儿身体健康发育

    适宜的劳动对幼儿的身体发育有一定的好处 ......