许洋洋

    新课改对学生的学习能力有了更高的要求和标准，这意味着教师面临着更为艰巨的教学任务。数学学科是小学教育中的一门重要学科，对学生的学习思维和学习方式有重要影响。单元复习是小学数学基础教育的重要环节，通过对单元知识进行系统性的复习，学生可以充分掌握数学理论知识，发展数学思维。笔者通过多年教学实践发现，将思维导图应用于小学数学单元复习中能有效提高学生学习效率。

    一、思维导图对小学数学单元复习教学的意义

    小学阶段的学生年龄小、心智发育不成熟，无论是自主学习能力还是课堂上的学习专注力，都处于起步发展阶段。因此，如何提高小学课堂的趣味性，让学生可以高效利用课堂时间，成为小学教师需要解决的重要问题。在小学教育中，数学学科一直占据重要地位，学校、教师、家长都非常重视学生的数学学习成果。但由于数学学科知识冗杂、逻辑性强且数学题目具有一定的灵活性，部分小学生难以完全掌握数学学科知识，面对复杂的题目更是感到无从下手，甚至会产生厌学行为。在这种复杂情况下，小学数学单元复习课成了学生的负担，也给教师带来了很大压力。在传统的单元复习课堂上，部分教师一般只注重数学知识的硬性灌输，使得学生只能机械地进行数学复习，这导致课堂学习氛围差，教学效果不理想。因此，教师要改变小学数学单元复习课的教学方式，如在小学数学单元复习教学活动中使用思维导图。结合实践，笔者认为教师在小学数学单元复习课教学活动中应用思维导图具有重要意义，具体如下。

    第一，思维导图可以提高学生对小学数学单元复习内容的学习兴趣。小学数学单元复习可以帮助学生进一步巩固数学基础知识，让学生明确单元的学习重点，对掌握不扎实的内容进行针对性学习和训练，有助于学生及时梳理数学知识，建立知识框架。在以往的小学数学单元复习课上，部分教师会针对学生的共性问题选取典型题目进行讲解，这种方式虽然可以有效提高学生对知识点的掌握程度，但是这种复习方式只是对知识点进行机械性重复，不利于学生灵活运用知识点解决数学问题。而教师在数学单元复习课上应用思维导图进行知识点的讲解和梳理，可以帮助学生将零散的知识点串联起来 ......