马明兰

    中华优秀传统文化是中华文明的底色，我们应当注重了解中华优秀传统文化的内涵，共同促进中华优秀传统文化的传承与发展。传统的语文教学模式过于注重对文本的解读和课文的讲解，缺乏对学生综合素养和文化认同感的培养。教师将地方传统文化与小学语文教育深度融合，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的文化自信心，培养他们的创新思维和跨文化交流能力。因此，教师要深入挖掘地方传统文化资源，将其与小学语文教学内容结合，打破传统的教学边界，形成一种新的教学模式和方法。基于此，笔者阐述了将地方传统文化融入小学语文教学的意义，提出了将地方传统文化与小学语文深度融合的策略，旨在帮助学生在学习语文的过程中深入了解和感受地方传统文化的魅力。

    一、地方传统文化融入小学语文教学的意义

    地方传统文化是一个地区的独特符号和精神财富，将其融入小学语文教学可以帮助学生了解自己所处的文化环境，增强学生对地方传统文化的传承和保护意识。教师让学生了解有关地方传统文化的诗词、民间故事、传统节日等内容，能够帮助学生深入体验和感受地方传统文化的独特魅力，培养学生对自己文化根源的自豪感和认同感。教师将地方传统文化融入语文教学能够增强学生学习的体验感，让学生在学习语文的过程中获得情感共鸣和审美体验。地方传统文化中蕴含着丰富的情感情绪，教师让学生学习相关的文学作品和表达方式，能够帮助学生更好地理解和感受其中的情感内涵，培养情感表达能力和积极的情感态度。

    地方文化是不同地方的历史结晶，代表着不同地方人群的不同面貌。教师引导学生学习不同地方的传统文化，了解不同地区、不同民族的文化差异和特点，不仅能够培养学生尊重和包容不同文化的意识，还能够开阔学生的知识视野，提高学生跨文化交际的能力，为他们在多元文化社会中做出积极贡献奠定基础。地方传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，教师引导学生学习有关地方传统文化的故事、艺术形式等，能够启发学生的创新思维，培养学生的创造力和创新意识。此外，教师将地方传统文化融入小学语文教学，能够丰富语文学科的内容和形式，提高语文学科的综合性和实践性。在此基础上，教师引导学生参与有关地方传统文化的实践活动，如传统手工艺制作、文化展示，能够促使学生将语文学科中的知识和技能应用于实际生活，有助于增强语文教学的效果 ......