翟伟东

    在语文教学中渗透情感教育，不但能丰富学生的情感，还能增强学生学习语文的信心，陶冶学生情操，提升学生的语文核心素养。在初中语文教学中，教师要结合新时代语文教学多元化的要求，通过“以情促学”的教学方法，在语文教学中运用情感教育，让学生充分理解内容，体验学习过程，以培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展，实现语文教学中的情感教育的目的。基于此，笔者提出了“深入课本内容，挖掘情感元素；运用多种方法，激发学生情感；结合读写教学，培养学生情感”的策略，旨在让学生领悟文章的美感，提高学生的审美能力，提升学生的语文核心素养。

    一、深入课文内容，挖掘情感元素

    初中语文学科的学习能够提升学生的综合素养，让学生“腹有诗书气自华”。但在传统教学中，教师将教学重点一味地放在了知识的传授与积累上，忽视了学生的情感需求和情感教育，导致学生在学习过程中产生厌倦情绪。在新时代背景下，教师要重视学生的情感教育，以情促学，为学生的身心健康成长打好基础。

    课文中的情感藏在字里行间，一字一句都是人物内心情感的外在体现。在初中语文教学中，教师要对课文内容进行逐句分析，挖掘人物内心的情感，让文字“说话”，使学生真切地体会到作者的情感，从而获得更加丰富的情感体验，并提高认识水平，陶冶情操，看到文章的结构美、语言美、情感美。

    例如，在讲解部编版初中语文七年级上册第二单元《秋天的怀念》一文时，教师可以与学生一起赏析、品评课文中的句子，使学生体会文章中的情感。

    教师：“同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，谁能说说哪些句子最让你感动？”

    学生1：“老师，我觉得是这句，‘母亲就悄悄地躲出去……听着我的动静，这句把母亲对儿子的关心、无奈、担忧写得非常真实，字里行间透着母亲对儿子的爱 ......