白珂 白瑾

    作业不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以帮助教师开展延伸性教学，开阔学生学习视野，发展学生各项学习能力。作业的设计质量及完成情况直接影响教学质量。传统的英语写作作业统一题目、统一批阅、统一评价，难以调动学生的英语学习积极性、增强学生的写作自信。初三学生即将面临中考，为提升学生的英语核心素养，教师应重视对英语写作作业的创新，激发学生英语学习热情，确保学生的学习质量。本文讨论了初三英语写作作业分层设计的意义，分析了初三英语写作作业设计现状及分层设计策略，以期利用分层作业帮助初三学生提高英语写作能力。

    一、初三英语写作作业分层设计的意义

    首先，作业分层设计可以激发学生对英语写作的兴趣。学生之间存在个体差异，尤其在初三阶段，他们的个体差异会更加突出。教师基于学生能力差异将作业分层，可以实现因材施教，指导学生在各自的能力范围内完成写作任务，提高写作兴趣。

    其次，作业分层设计可以增强学生写作成就感。教师按照数量及难度分层布置作业，可以让不同学习能力的学生独立完成作业，享受应用英语知识的乐趣，体会将零散知识变成一篇英语文章的成就感。在这样的情绪感染下，学生的英语写作积极性也会提高。

    最后，作业分层设计可以夯实学生英语基础，提高学习成绩。将作业批阅及作业评价分层，学生可以直接通过教师的评价了解自己在英语写作中还存在哪些不足，继而有针对性地查漏补缺，提高英语写作能力。

    二、初三英语写作作业设计现状

    当前，部分初中英语教师受传统教育观念影响，更加重视作业的设计质量，希望通过作业帮助学生梳理写作思路，明确写作动机，促进学生在写作中积累经验。通常而言，这些教师会布置大量的书面作业，要求学生进行不同题目的写作练习 ......