李倩倩

    在小学语文减负增效的作业设计中，教师应主要从四个方面开展，即从阅读理解出发培养学生理解能力、从作文习作出发培养学生写作能力、从语言表达出发培养学生语言能力、从资源整合出发培养学生综合能力，最终达到减负增效的作业设计效果。

    一、从阅读理解出发培养学生理解能力的作业设计

    (一)设计精简的阅读作业

    教师可以选择篇幅较短的文章，让学生快速阅读和理解文章的主要内容，从而减少学生的阅读压力和疲劳感。在阅读材料中，教师可以突出文章的主题和关键词，帮助学生快速掌握文章的内容，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的阅读思维。教师也可以剔除无关信息，让学生更加专注地阅读，理解文章所表达的中心思想，从而提高学生的阅读效率。教师还可以提高语言的简洁性，避免使用过于复杂的语言和句式，促使学生更好地理解文章内容，从而增强学生的自信心。

    (二)设计多样化的阅读任务

    教师可以选择不同类型的题目，如选择题、填空题、判断题，让学生在完成解答的过程中掌握阅读理解的技巧和方法，从而提高阅读理解能力，培养阅读思维。在设计阅读任务时，教师可以逐步加大题目的难度，增加综合性题目，让学生学会运用阅读理解的技巧和方法，从而提高学生的综合能力。教师还可以提高题目的质量，避免出现歧义和错误，从而提高学生的阅读能力，减少学生的阅读压力和疲劳感。

    (三)引入阅读思维训练相关作业

    在设计阅读理解题目时，教师可以要求学生分析文章结构，理解文章的组成部分和脉络，帮助学生更好地理解文章的主要内容。教师也可以要求学生理解作者的意图，分析作者的写作目的和方式，帮助学生更好地体会作者的思想感情。教师还可以要求学生归纳总结文章的主要内容和思想，帮助学生更好地掌握文章的主旨和要义，从而提高学生的阅读理解能力。同时，教师可以要求学生探究文章的深层含义和内涵，帮助学生更好地理解文章的意义和价值，提高学生的综合能力。

    二、从作文习作出发培养学生写作能力的作业设计

    (一)为学生提供新颖的写作题目

    随着教育改革的深入推进 ......