张婷

    创造教育是陶行知教育思想的核心。在幼儿园教育中，开展游戏教学能够引导幼儿更好地学习和发展。教师需要采用多样的教学形式，实施积极的教学引导，帮助幼儿养成良好的学习习惯，并根据幼儿生理和心理的特点，开展游戏教学，在游戏中渗透创造教育思想，以提升幼儿的核心素养。基于此，笔者从明确游戏教学目标、引入信息技术、创设游戏情境、改变教学模式方面入手，探讨开展幼儿园游戏教学的策略。

    一、明确游戏教学目标

    陶行知是我国杰出的教育家和思想家，他提出的创造教育思想对幼儿教育具有重要的指导意义。在陶行知创造教育思想中，核心观点是知行合一，即将知识与实践相结合，让幼儿参与游戏，在游戏中学习，进而培养幼儿的思考能力和创造力。陶行知在分析中国教育发展史的基础上，认识到创造教育思想的本质是用生活去教化，他强调以知行合一的教学方式代替照本宣科的教学方式，并提出具有现代教育特点的创造教育思想。基于创造教育思想，教师要完善游戏课程设计，让幼儿通过参加游戏的方式，熟悉生活，从生活的点滴中发现自然之美，探索生活奥秘。

    教师要明确游戏教学目标，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的兴趣和主动性，提高幼儿的动手能力和创造力。教师可以引导幼儿在游戏中学习科学知识，让幼儿自主发现和探索科学现象，培养幼儿的科学思维。教师也可以游戏为媒介，让幼儿找到与其他小伙伴共同的兴趣爱好，从而帮助幼儿获得更好的游戏体验，培养幼儿的探索精神，让幼儿认识自己、热爱学习，帮助幼儿获得自我创造的满足感。

    二、引入信息技术

    在开展游戏教学时引入信息技术能够丰富游戏活动，培养幼儿的兴趣和主动性，为幼儿的成长和发展创造条件 ......