冷冰娟

    小学阶段是学生筑牢基础的关键时期，音乐教育对这一阶段的学生而言，有着极为重要的作用。随着新课程标准的不断深化，音乐在小学课程中的地位逐渐提高，教师需要改变教学方式，关注音乐教学的特点，突出课堂的灵活性和趣味性，重点培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力。教师将音乐教学和学生的综合素质教育相结合，能够优化学生的课堂体验，培养学生对美的追求，为学生创设良好的课堂教学环境，从而有效构建“悦动课堂”，提高小学音乐的教学质量。

    一、新课标下构建小学音乐“悦动课堂”的意义

    (一)提高学生学习的情境性

    在小学音乐教学中，教师结合课堂的需要，为学生创设合适的情境，在教学中将音乐和生活结合，能够提高学生的音乐认知，增强学生的体验感和审美感知能力，增加音乐课堂的艺术表现形式。在情境创设的过程中，教师以培养学生的音乐爱好为前提，以打造“悦动课堂”为基础，能够不断启发学生的音乐思维，为学生构建真实的音乐情境课堂，提高学生学习的情境性。

    (二)提高学生的审美能力

    在新课标的背景下，小学音乐教学要以审美教育为基础，让学生爱上音乐，培养学生的审美感知能力。在审美教育的前提下，教师把“悦动”贯穿于教学的全过程，在指导学生学习音乐理论时，注重学生的审美体验，不仅能够帮助学生收获更多的乐趣，陶冶学生的学习情操，明确音乐的表现形式，还能够将音乐的审美性贯穿始终，提高学生的审美能力。

    (三)丰富学生的艺术实践经验

    对小学音乐“悦动课堂”而言，音乐实践能让学生深刻感受到音乐的乐感和艺术性。教师加强小学音乐自主实践训练，能丰富学生的艺术实践经验。在新课标的背景下，教师引导学生参与自主实践，能够培养学生的团队合作意识，通过音乐课堂让学生沉浸在自主实践体验中，感受音乐旋律带来的美感，突出了学生学习的主体地位，提高了学生的课堂参与感。

    (四)满足学生个性发展的需要

    “悦动课堂”旨在满足学生个性发展的需要，积极推进育人方式现代化。在新课标的背景下，小学音乐课堂更加注重学生的个性发展，让学生遵循自己内心需求，学会享受音乐带来的快乐 ......