李成

    在深度学习模式下，学生成了数学课堂真正的主人。在数学学习过程中，学生能切实体会到深度学习的乐趣，及时摆脱学习困境，发现数学课程的魅力所在，活跃自身的数学思维，养成良好的学习习惯。在小学数学教学中，教师应充分运用多样化的教学策略，为学生提供深度学习的机会，激发学生的学习热情，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力和解决问题能力。基于此，笔者阐述了深度学习模式的内涵，分析了小学数学课堂中常见的问题，并提出了构建高质量小学数学课堂的策略，以供参考。

    一、深度学习模式的内涵

    深度学习模式是被广泛运用的学习模式。在深度学习模式下，学生获得了深度思考问题、剖析问题、解决问题的机会，自主地探索了学科知识，加深了对重要知识点的理解，完善了自身的知识结构。现阶段，数学教师要聚焦深度学习模式，摒弃传统教育理念，秉承以生为本、因材施教等宗旨，将课堂的主导权交给学生，让学生积极地参与问题分析、问题讨论、问题解决等活动，将浅层记忆变成深层记忆，更好地理解抽象的数学知识，快速消化重难点。以深度学习模式为核心的课堂教学，不仅能够改善教学低效化、授课形式化等问题，还能够满足大多数学生的学习需求，提高学生的数学学习能力。

    二、小学数学课堂中常见的问题

    (一)小学生的学习自主性较差

    小学生的学习自主性、独立思考能力、深度学习能力、空间想象能力等较差。部分学生在学习数学知识的时候，不能集中注意力，部分学生还会出现应付作业的情况，这些都会导致学生的学习质量不佳，最终使得课堂教学效果变差。

    (二)忽视了对学生数学素养的培养

    部分教师在数学课堂教学的过程中，总是按照自己的想法开展教学活动，推进教学进度，实施教学引导，忽视了对学生数学学科核心素养的培养，导致学生的学习热情明显下降 ......