杨燕

    初中阶段是学生学习英语的重要阶段，而阅读则是初中英语学习的重要组成部分，在初中英语教学中占据着重要地位。在初中英语阅读教学中，教师设计分层阅读作业，让学生选择适合自己水平的阅读材料并进行阅读练习，能够提高学生的阅读理解能力和英语知识应用能力。基于此，笔者简单探讨初中英语分层阅读作业设计中存在的问题及对策。

    一、初中英语分层阅读作业设计中存在的问题

    在教学实践中，笔者发现部分教师设计的初中英语分层阅读作业存在以下问题。

    一是缺乏多样性。部分教师的作业设计缺乏多样性，内容重复、单一，无法激发学生的学习兴趣，影响了学生完成作业的投入程度。同时，部分教师很少引入不同的文章类型、语言形式和阅读理解任务，也很少设计新颖和具有挑战性的作业，无法满足不同学生的学习需求，限制了学生英语思维能力和阅读理解能力的发展。

    二是缺乏个性化设计。学生之间存在个体差异，面对同样的学习内容，部分学生难以理解并完成阅读，而部分学生则感到难度较小或过于简单，这就需要教师设计个性化的作业内容，满足不同学生的学习需求。但笔者发现部分教师只是简单地给作业分层，并没有根据不同学生的英语水平和阅读能力选择合适难度的作业，设计个性化的作业内容，导致部分学生的学习兴趣和自信心受到了影响。

    三是反馈不及时或不充分。笔者发现，在初中英语分层阅读作业的设计中，存在反馈不及时或不充分的问题。例如，在作业提交后，学生可能需要等待较长时间才能收到评分和反馈，无法及时了解自己的进步和不足，这会使学生失去完成作业的兴趣和动力。同时，部分教师给出的评语比较泛化，缺乏具体的指导和建议，导致学生难以进行有针对性的训练并获得提升。此外，部分教师的反馈多强调错误和不足，缺乏对学生进步的肯定，这可能会降低学生的学习动力和自信心。

    四是缺乏互动和合作机会。在初中英语分层阅读作业的设计中，教师设计合作类学习任务，能够促进学生之间的互动和合作，增强学生的学习效果。但部分教师没有认识到这一点 ......