黄金 马晓雯 生笑笑

    青春期是儿童向成人发展的过渡阶段，在个体的成长过程中处于承上启下的重要阶段。青春发动时相是指青春期开始的时间，常用的评定青春发动时相的方法有三种，与同年龄、同性别群体相比，青春发动时相可表现为提前、适时或延迟。成熟偏离假说、发展准备假说和环境放大假说从不同方面解释了青春发动时相对青少年问题行为的影响。本文阐述了青春期与青春发动时相的概念，介绍了评定青春发动时相的常用方法，探讨了青春发动时相对青少年问题行为影响的相关理论，分析了青春发动时相对青少年问题行为的影响，以供参考。

    一、青春期与青春发动时相概述

    青春期是个体从童年期向成年期过渡的重要时期，是个体的性功能从不成熟到成熟的关键阶段。在这一时期，个体在生理和心理方面都会发生巨大的变化。由于经历着巨大的生理改变，也面临着心理发展过程的种种挑战，处于青春期的个体更容易产生问题行为。研究发现，青春期是问题行为的高发期。因此，对青春期问题行为进行深入研究具有重要意义。

    青春发动时相是影响青少年问题行为的一个重要因素。青春发动时相是指青春期的开始时间，它是一个相对概念，描述的是个体与某一参考人群或者与某一常模进行比较时，其青春发育过程相对提前(早熟)、适时或延迟(晚熟)。需要注意的是，青春发动时相更多的是从群体健康角度出发，有别于临床上的性早熟及性发育延迟。与同伴相比，早熟或晚熟会使部分青少年在心理上产生压力，从而导致问题行为的产生。

    二、评定青春发动时相的方法

    青春发动时相是一个相对概念，不同的评定方法可能会导致青春发动时相有所差异。因此，在对青春发动时相进行研究时，科学的、可靠的评定方法尤为重要。目前，评定青春发动时相提前、适时或延迟的方法主要有以下三种。

    第一种方法是Tanner分期法。专业人员(医生)利用性器官和第二性征发育的系列指标(包括身高、体重、乳房、生殖器、毛发的生长情况等)评估青春发育情况后计算个体得分，通过将个体的分数与全国常模作比较来判定个体属于早熟、适时或晚熟发育 ......