张雪洁

    幼小衔接是幼儿园帮助幼儿做好入学准备，使其适应小学学习和生活的一项重要举措，能够为幼儿的终身学习与发展奠定良好的基础。入学准备是幼小衔接中的重要内容，可以帮助幼儿在进入小学前达到适应新学习环境的身心发展水平与状态。

    在幼儿园的一日生活中，时间观念体现在每个环节，如幼儿能否按时来园、不迟到；在自由活动时间，幼儿能否自主安排与利用时间，及时处理个人生理需要等。这些环节中的教育契机，正是培养幼儿时间观念的良好机会。但是通过观察，可以发现大部分幼儿不会合理地规划自己的时间。因此，幼儿园教师应根据幼儿年龄特点，开展多种形式的活动，提高幼儿的时间认知水平，帮助幼儿形成良好的时间观念，增强幼儿时间效能感，进而提高幼儿的时间管理能力，引导他们做好入学生活准备。

    一、了解已有经验，丰富时间认知

    时间认知是時间管理能力形成的前提，教师应在了解幼儿时间认知水平的基础上，帮助幼儿丰富时间认知，为提高他们的时间管理能力奠定基础。例如，笔者在带领幼儿阅读绘本《弗朗索瓦和消失的时间》时发现，幼儿对弗朗索瓦的“魔表”非常感兴趣，他们发现了时间的神奇之处。基于此，笔者抓住幼儿的兴趣，抛出问题，如“你都在哪里见到过时间呢？”“你都见过什么形式来表示时间呢？”等，了解幼儿对时间表征形式的经验，并以“生活中的时间”作为引子，让幼儿通过绘画的形式，画出“表征时间数字的多种表现形式”(图1)。有的幼儿画了时钟和手机上的数字，有的幼儿画了电视上的语音播报，还有的幼儿画了红绿灯上的时间倒数，这些都是幼儿对时间的了解。幼儿时间管理能力包括数概念理解和时间初步认知能力。发展幼儿时间管理能力需要多方面的经验 ......