潘浩燕

    幼儿美术活动是一种以幼儿美术能力、兴趣爱好和年龄特征为基础的教育活动。在开展具体的美术活动工作时，教师既要引导幼儿绘画，又要带领幼儿完成美术创作任务。目前，幼儿园中的美术活动包括区域活动和集体教学活动两种形式。随着素质教育的发展，区域活动作为一种新颖的教育形式，不仅可以提升幼儿的艺术素养，还可以为他们提供丰富的发展空间和创作空间。在日常的教育与引导中，教师要明确自己的角色定位并创设合适的教学环境，根据幼儿的兴趣点和知识水平进行引导，发展幼儿的美术能力。笔者尝试分析了幼儿园美术区域活动的设计策略，以供参考。

    一、以幼儿为主体，创设创作环境

    (一)设计美术教室

    激发幼儿的创作灵感是设计美术区域活动的第一步。受年龄的限制，幼儿极易受外界因素的影响。针对这一情况，创设适合幼儿的创作环境显得至关重要。在设计美术教室时，教师可以利用名家画作、主题壁画、自然景物等进行装饰，创设良好的教室环境，营造浓厚的艺术氛围。具体而言，教师可以从灯光设计、分区、色彩、墙面等角度优化美术教室的环境。比如，在灯光设计方面，大多数美术室的灯光是冷白色的，当室外阳光不足或遇到阴雨天时，冷白色的灯光显得较为刺眼。对此，教师可以将灯光调整为暖白色，让幼儿在温暖、舒适的氛围中进行创作；在墙面的设计方面，教师可以发起投票活动，引导幼儿通过投票选出美术教室的墙面颜色。当设计好教室的灯光、墙面后，教师应重点关注分区设计，将美术教室划分为材料摆放区、作画区、作品展览区等。

    (二)制定区角规则

    通常而言，美术区角的材料比较丰富，除了要规定进入区域的人数，教师还要有针对性地制订规则。通过具体的流程和规则，让幼儿明晰“如何取用美术教室中的材料”，形成分享、合作意识。目前，区角规则的制定包括以下两个方面。第一，要制定安全规则。美术区角中存放有大量的刻刀、剪刀等尖锐物品，如果不加以管理、归纳 ......