覃友东

    作为一种新兴的教学技术，微视频在教育领域的应用越来越普及。相较于传统的教学方法，微视频能够通过直观生动的展示和互动操作激发学生的学习兴趣，提高学生对抽象数学概念的理解和应用能力。笔者通过探讨微视频在小学四年级数学概念教学中的应用效果，提出运用微视频培养小学四年级学生数学概念理解能力的方法，以供参考。

    一、问题的提出

    数学概念理解能力是学生学习数学的基础，对学生培养数学思维和解决问题至关重要。为了提高小学四年级学生的数学概念理解能力，教师可以借助微视频这种新兴的技术手段。微视频是一种形式短小精悍、具有吸引力的视频，可以通过直观的图像、动画和声音展示数学概念，帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。微视频在教学中的优势在于其能够提供视觉和听觉刺激，创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣和好奇心，促进学生主动参与学习。因此，借助微视频提高小学四年级学生的数学概念理解能力，是当前教育领域中一个备受关注的研究方向。研究微视频在数学教学中的应用效果，有助于推动教学方法的创新，拓展传统数学教学的边界，提高小学数学教学效率和质量。

    二、微视频融入小学数学概念教学的优势

    (一)视觉化呈现，吸引学生注意力

    微视频能够通过图像、动画和实景等方式将数学概念具象化，并以精炼简洁的形式展示给学生，其生动形象的呈现方式可以吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。微视频利用丰富多样的图形和动画效果传达数学概念，能使抽象的数学概念可视化，学生通过观看微视频，可以直观地理解数学问题和解决方法，提高对数学概念的感知和理解。此外，微视频将数学概念嵌入具体的情境中，如日常生活、实际问题和游戏场景等，能够使学生在实际情境中感受和应用数学知识，启发学生的思维，让学习过程变得更加有趣，有利于培养学生的学习主动性。同时，微视频的设计注重趣味性和娱乐性，精心编排的情节和音效有助于加深学生对数学概念的理解和记忆。

    (二)多媒体互动 ......