人文教育理念下初中英语教学案例分享
张欣英语课程体现工具性和人文性的统一,学习和运用英语有助于学生了解不同文化。人文教育理念强调把文化教育和情感教育融入教学中,让学生在体验中外文化的过程中形成跨文化意识,增进国际理解,学会客观、理性地看待世界,树立国际视野。在初中英语教学中,教师要避免一味灌输的传统教学方式,注重挖掘教材的人文内涵,培育学生的文化意识,引导学生汲取优秀文化的精华,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。为此,教师要构建具有人文内涵的英语课程。笔者以译林版初中英语七年级上册第五单元“Reading”板块“Halloween”这篇文章的教学为例,分享了以人文教育理念为理论基础的初中英语教学过程,以供参考。
一、分析教材内容,明确教学目标
译林版初中英语七年级上册第五单元“Lets celebrate!”的核心话题是了解不同国家节日的庆祝方式,其中“Reading”板块的“Halloween”这封信处于该单元的第二模块,介绍了万圣节前夜。在教学这部分内容时,教师要帮助学生了解万圣节前夜,培养学生的英语阅读能力,让学生分层次、分梯度地进行阅读理解,逐步了解课文内容,形成合理开放的跨文化意识。在教学实践中,教师可以根据所在班级学生的特点,围绕“兴趣第一”的原则进行教学设计,通过运用多媒体设备及与节日相关的面具、衣服设计一些游戏活动,让他们在情境中感受语言和文化。
在英语教学中,除了发展学生的听、说、读、写等英语技能,教师还需要引导学生了解多元文化,拓宽学生的文化视野,培养他们的跨文化意识。万圣节前夜在每年的十月三十一日,庆祝活动一般在晚上,这一天不论大人、小孩都可以尽其所能地搞怪,如挂南瓜灯、讨糖果、恶作剧、开化装舞会等。这个节日具有较强的影响力和文化代表性 ......
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