张欣

    英语课程体现工具性和人文性的统一，学习和运用英语有助于学生了解不同文化。人文教育理念强调把文化教育和情感教育融入教学中，让学生在体验中外文化的过程中形成跨文化意识，增进国际理解，学会客观、理性地看待世界，树立国际视野。在初中英语教学中，教师要避免一味灌输的传统教学方式，注重挖掘教材的人文内涵，培育学生的文化意识，引导学生汲取优秀文化的精华，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。为此，教师要构建具有人文内涵的英语课程。笔者以译林版初中英语七年级上册第五单元“Reading”板块“Halloween”这篇文章的教学为例，分享了以人文教育理念为理论基础的初中英语教学过程，以供参考。

    一、分析教材内容，明确教学目标

    译林版初中英语七年级上册第五单元“Lets celebrate!”的核心话题是了解不同国家节日的庆祝方式，其中“Reading”板块的“Halloween”这封信处于该单元的第二模块，介绍了万圣节前夜。在教学这部分内容时，教师要帮助学生了解万圣节前夜，培养学生的英语阅读能力，让学生分层次、分梯度地进行阅读理解，逐步了解课文内容，形成合理开放的跨文化意识。在教学实践中，教师可以根据所在班级学生的特点，围绕“兴趣第一”的原则进行教学设计，通过运用多媒体设备及与节日相关的面具、衣服设计一些游戏活动，让他们在情境中感受语言和文化。

    在英语教学中，除了发展学生的听、说、读、写等英语技能，教师还需要引导学生了解多元文化，拓宽学生的文化视野，培养他们的跨文化意识。万圣节前夜在每年的十月三十一日，庆祝活动一般在晚上，这一天不论大人、小孩都可以尽其所能地搞怪，如挂南瓜灯、讨糖果、恶作剧、开化装舞会等。这个节日具有较强的影响力和文化代表性 ......