吴悦

    语言活动是大班幼儿教育活动中的重要组成部分。为了提高幼儿的语言能力，开拓其思维，教师在语言活动中要加强师幼互动，不断调整与优化语言活动，以充分发挥语言活动的教育价值，促进幼儿语言能力的发展。为此，笔者分析了大班语言活动中存在的问题，结合自身的教学实践，从四个方面讲述了语言活动中开展师幼互动的具体策略，最后总结了开展效果，以期提供参考。

    一、大班语言活动中存在的问题

    (一)幼儿对语言表达不感兴趣

    在开展语言活动的过程中，笔者发现，一些幼儿对交流不感兴趣，他们喜欢独自玩玩具或者低头不语，从而难以实现语言表达能力的发展。笔者询问得知，其原因在于部分教师提出的交流主题无法激发幼儿的兴趣或者超过了幼儿的认知水平，使得幼儿没有表达的欲望。

    (二)幼儿害怕语言表达

    部分幼儿性格腼腆、不善表达，而部分教师在开展语言活动时没有考虑到幼儿之间的差异，未给胆小、内向的幼儿提供更多语言表达的机会，这使得他们无法在语言表达方面获得发展，依旧害怕与其他幼儿交流，不敢主动表达。部分教师在开展语言活动时采取一刀切的方式，没有鼓励胆小的幼儿在语言活动中进行自我表达，忽视了这部分幼儿的情感需求，这使得他们在语言活动中得不到提升，难以实现全面发展。

    (三)教师不注重语言活动评价

    在开展语言活动后，教师需要开展活动评价，指导幼儿掌握正确的发音和表达方式。虽然部分教师在活动中会给幼儿提供一定的表达机会，鼓励幼儿进行自我表达，但却忽视了对幼儿的语言表达情况进行评价，这使得幼儿对自己的表达过程和方式没有明确的认知，无法在语言活动中实现语言能力和思维能力的发展。

    二、大班语言活动中开展师幼互动的方法

    (一)提出问题，激发幼儿的表达欲望

    开展语言活动离不开问题，教师在开展语言活动时应根据幼儿的生活经验和身心特点，提出有针对性的问题，激发幼儿表达的欲望，让幼儿在问題的驱动下不断地思考，并根据自身的认知和生活经历回答问题 ......