钱佳乐

    游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。幼儿的年龄较小，教师应该根据幼儿的年龄选择合适的游戏，让幼儿在游戏过程中掌握更多的知识和技能，帮助幼儿实现全面发展。在游戏活动中，教师应让幼儿成为游戏的主体，保证其高度的自主探索性。笔者结合多年的教育工作经验，分析在自主性游戏中促进幼儿成长的策略，以供参考。

    一、游戏教育概述

    幼儿教育的目的在于促进幼儿知、情、意、行的发展，这四者不是相互独立的，而是相互联系、相辅相成的。由于幼儿年龄小、活泼好动，因此教师通常采取游戏的形式开展教学活动。但是从具体的实施情况来看，幼儿在游戏中的地位存在较大差异。很多时候，教师考虑到安全等因素，赋予幼儿的游戏空间非常狭小，难以达到理想的游戏教育效果。

    在笔者看来，真正的游戏教育应能够吸引幼儿积极参与，能够让幼儿在游戏过程中保持高度的自主性，从而进行丰富的肢体活动与思维活动。自主与探索是游戏教育的关键词，对应着幼儿的游戏状态与游戏质量，只有保证幼儿的自主性，才能达到理想的游戏状态。幼儿的探索过程也是他们尝试解决问题的过程。因此，如何让幼儿在自主性游戏中获得成长，是每一个幼儿园教师需要思考的问题。

    二、在自主性游戏中促进幼儿成长的策略

    (一)抓准时机引导幼儿进行探索

    幼儿对于周边的事物充满了强烈的好奇心，他们有许多稀奇古怪的想法。面对同一件事情，不同幼儿可能会提出各种各样的问题。对此，幼儿园教师要抓准时机，充分激发幼儿的求知欲，引导幼儿仔细观察身边的人和事，积极开展各种各样的自主探究活动。根据笔者多年的经验，在开展探索性游戏的过程中，游戏时机往往比游戏内容更重要。因为幼儿的奇思妙想往往转瞬即逝，这与幼儿的认知特点相关，幼儿的注意力持续时间短、感兴趣的对象不固定，所以当幼儿明确提出一些问题的时候 ......