李婷

    信息技术的快速发展为人类的生活提供了极大的便利，由此应运而生了“互联网+”模式。高等教育学校在互联网快速发展的背景下，也在积极探索“互联网+教育”的工作机制与方式。在互联网的影响下，大学生容易产生各种心理问题甚至心理障碍，轻则影响在校期间的学习生活，重则影响他们的身心健康，甚至危及生命安全。在当今大学生心理问题日益受到重视的背景下，高校应充分利用互联网技术的优势和特性，创新工作方法与模式，对心理健康教育机制进行优化、改进，以更好地满足新时代大学生的实际需求，切实把心理健康教育落到实处。心理健康对于大学生的成长成才具有至关重要的作用，高校辅导员作为大学生日常管理的一线工作者，在承担大学生思想政治教育工作的基础上，应时刻关心大学生的心理健康。本文基于“互联网+教育”背景，探讨辅导员在日常管理工作中如何开展大学生心理健康教育，提高大学生的心理健康水平。

    一、“互联网+教育”背景下的大学生心理特征

    (一)大学生对网络的依赖逐步增强

    当代大学生大部分是2000年以后出生的，他们是伴随着互联网迅猛发展而成长起来的一代，乐意在繁杂的网络视听资源里寻找自己感兴趣的话题，经常活跃在各大社交媒体平台。同时，网络游戏的快速迭代更新，吸引了许多大学生，甚至有部分学生沉迷其中，无法自拔。通过网络，大学生获得了精神与心理上的愉悦、满足，这种强烈的体验感使得他们对网络媒体的依赖程度逐步加深，这对他们的学习与生活产生了正、负两方面的影响。

    (二)大学生对社会认知有一定的偏差

    大学生尚未形成稳定的世界观、人生观和价值观，社会经验不足，在面对各类网络上的言论和观点时，会出现甄别与判断能力不足的情况，这容易导致他们轻信其中的一些偏激思想与言论，对现实社会产生认知偏差。尤其是互联网中对于职场、家庭、两性关系等方面的片面解读，会使大学生产生消极思想，甚至出现害怕社会交往、恐惧职场交际等消极心理 ......