李霞

    促进幼儿的社会性发展、增强幼儿的沟通能力和交往能力，是幼儿园教育的重要目标之一。在幼儿园一日生活中，教师通过有计划、有目的的教学活动，能够提高幼儿的社会认知水平，丰富幼儿的社会情感，促进幼儿的社会性发展。同时，家庭教育是幼儿教育中不可或缺的部分。因此，教师应与家长加强合作，形成教育合力，以促进幼儿的社会性发展。

    一、开展多样化的亲子活动

    对于家长来说，幼儿园的亲子活动是他们能够直接参与，与孩子进行有效互动的活动形式。丰富多样的亲子活动，能够拉近家长和幼儿的距离，让家长有机会从多个方面来观察和了解幼儿。因此，教师需要结合幼儿的社会性发展情况，定期组织家长参与多样化的亲子活动。

    例如，笔者组织过家长到幼儿园参与“白雪公主”主题的亲子活动，让家长在活动中带着幼儿一起听一听、讲一讲、做一做，引导幼儿学习一些简单的生活常识，形成自我保护的意识。在活动开始之前，笔者为幼儿准备了卡通人物卡片、各种玩具和食物等。活动开始后，笔者让幼儿和家长选出代表，让他们一起介绍白雪公主故事中的卡通人物“糊涂蛋”。接着，笔者让幼儿和家长自由选择搭档，组成若干小组，每个小组的人数控制在4～6人，他们要一起合作完成“糊涂蛋”角色表演任务，通过小组合作来设计人物角色、台词，并选择相应的道具。在这一环节，家长和幼儿参与的积极性很高，呈现出来的表演效果也十分精彩。例如，有的小组呈现了如下故事，“有一天，天气非常好，空气清新，糊涂蛋(幼儿扮演)起得很早，他急急忙忙出门去跑步。等出门后他才发现，自己穿错了鞋子，原来他穿着爸爸的大大的鞋子就出门了。跑步时，他嘴里喊着‘一二一，但是怎么也跑不动，最后还摔了一跤。这个时候爸爸妈妈(家长扮演)给他送来了运动鞋，他换上运动鞋后，开心地和小伙伴们一起跑起来”。表演结束后，这个小组还提出了几个与故事相关的问题，“为什么我们不能穿着别人的鞋子跑步呢？”“出门跑步之前需要检查什么呢？”。还有的小组表演了如下故事，“糊涂蛋(幼儿扮演)去上幼儿园了。在幼儿园，他看到桌子上有一个大苹果 ......