邱荷花 邢洁

    3～6岁不仅是培养幼儿绘画能力和动手能力的关键阶段，还是幼儿想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，教师要重视培养幼儿的想象力，为幼儿提供充分的想象空间。在幼儿园美术教育活动中，幼儿可以以已有的图形为基础，通过添加或组合的方法，创造出新的动物形象。例如，在圆形的基础上，幼儿可以通过添加“四肢”和“头部”等，将其联想为“小熊”或“小猫”等动物形象。借形想象不仅可以帮助幼儿拓展思维，还可以培养他们的想象力和创造力。通过借形想象，幼儿可以更加积极主动地参与美术活动，从而提高创造力和艺术表现能力。

    生活中有各种各样的形状，如造型各异的云、高低错落的山。在幼儿美术活动中，借形想象是一种重要的创意想象方法，它是指以相似或相关的对象为基础进行想象。这种方法常被应用于美术教学中，对于发展幼儿的想象力和创造力起着重要作用。在教学中，教师应转变传统的教学理念，运用借形想象的方法引导幼儿进行绘画。借形想象的表现形式繁多，包括色彩斑斓的块状图案、车轮滚过的痕迹、纠缠的毛线团、滴落的颜料、有压印纹理的纸团等。生活中的各种物品都可以成为绘画的材料，幼儿通过发挥想象力，可以创造出丰富多彩、生動有趣的作品。为了让小班幼儿感受绘画的乐趣，教师应为幼儿提供各类素材，让他们在轻松愉悦的氛围中自由地发挥想象力，从而喜欢上绘画。

    一、提供各类玩色素材，激发幼儿创造潜力

    (一)多样的绘画材料

    以往，小班幼儿通常用记号笔和油画棒进行绘画，由于幼儿手部肌肉尚未完全发育，部分幼儿在涂色时总觉得手很累，因而不太喜欢绘画活动。基于此，教师可以尝试从纸张、画笔、手工创意等角度出发为幼儿提供各种材料，例如，牛奶盒、蟹壳、玻璃瓶可以化身为幼儿的创作画布，而棉签、纸球、刷子甚至手指都可以成为他们的绘画工具。幼儿可以把牙签插在红薯上变成“刺猬”，把几个鸡蛋连在一起变成“毛毛虫”；可以利用瓜子壳、开心果壳、花生壳、蛋壳等作画，在其表面添画并绘制各种形象。幼儿还可以用综合材料装饰一次性纸盘，把它变成“小太阳”；把纸杯剪成花的形状；在杯底上用综合材料进行装饰 ......