开放性教育视野下户外游戏中师幼关系的思考
徐月娟户外游戏是幼儿喜爱的活动之一,良好的师幼关系有助于幼儿自主、愉悦地参与户外游戏,可见教师在其中发挥着重要作用。教师需要有开放的思想、开阔的眼界,还要具有情绪管理能力,能够心平气和地倾听幼儿的想法,并给予情感支持;教师要掌握班级管理方法,创设温馨有序的环境,让幼儿逐渐学会自我管理;教师要有更新教育理念的意识,助力幼儿在活动中获得全面发展。
开放性教育视野有助于教师突破传统思维,提高对游戏的认知,进而推动良好的师幼关系的建立。在户外游戏中,教師要具有开放性思维,支持幼儿自主选择游戏内容,让幼儿在户外游戏中玩有所获,实现健康成长。
一、情感支持,促进师幼相互信任
《幼儿园保育教育质量评估指南》提出:“教师保持积极乐观愉快的情绪状态,以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动,平等对待每一名幼儿。”教师具有饱满的情绪状态和积极的互动行为有助于营造平等、温馨的情感交流氛围,为师幼之间建立信任关系奠定良好的基础。每名幼儿都是独特的,与教师的互动方式也是不同的。有的幼儿会展示新买的鞋子,寻求教师的赞美;有的幼儿以告状形式寻求教师关注。基于此,教师要具有敏锐的观察力,认真捕捉幼儿释放的信息,及时对遇到困难或问题的幼儿给予安慰、鼓励等情感支持,挖掘每名幼儿的闪光点,让他们感受到被理解、被接纳。在这种情感互动中,幼儿会对教师产生信任,更愿意表现真实的自己,教师也能在观察、倾听的过程中了解每名幼儿。
相互信任的师幼关系可以让幼儿放松心情,做自己感兴趣的事情。在户外游戏中,幼儿可以欢快地奔跑,可以投入地玩耍,可以尝试挑战高难度的动作,可以与教师沟通和交流。例如,在一次户外活动中,笔者看到一名腼腆的小班幼儿涵涵正在攀爬架前慢慢地向上爬,当她爬到最上面时由衷地发出感叹:“哇!在上面可以看到整个幼儿园。”说完以后,她看了一眼笔者,笔者向她点点头,于是她将腿向上迈,想翻到攀爬架的另一端 ......
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