徐月娟

    户外游戏是幼儿喜爱的活动之一，良好的师幼关系有助于幼儿自主、愉悦地参与户外游戏，可见教师在其中发挥着重要作用。教师需要有开放的思想、开阔的眼界，还要具有情绪管理能力，能够心平气和地倾听幼儿的想法，并给予情感支持；教师要掌握班级管理方法，创设温馨有序的环境，让幼儿逐渐学会自我管理；教师要有更新教育理念的意识，助力幼儿在活动中获得全面发展。

    开放性教育视野有助于教师突破传统思维，提高对游戏的认知，进而推动良好的师幼关系的建立。在户外游戏中，教師要具有开放性思维，支持幼儿自主选择游戏内容，让幼儿在户外游戏中玩有所获，实现健康成长。

    一、情感支持，促进师幼相互信任

    《幼儿园保育教育质量评估指南》提出：“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。”教师具有饱满的情绪状态和积极的互动行为有助于营造平等、温馨的情感交流氛围，为师幼之间建立信任关系奠定良好的基础。每名幼儿都是独特的，与教师的互动方式也是不同的。有的幼儿会展示新买的鞋子，寻求教师的赞美；有的幼儿以告状形式寻求教师关注。基于此，教师要具有敏锐的观察力，认真捕捉幼儿释放的信息，及时对遇到困难或问题的幼儿给予安慰、鼓励等情感支持，挖掘每名幼儿的闪光点，让他们感受到被理解、被接纳。在这种情感互动中，幼儿会对教师产生信任，更愿意表现真实的自己，教师也能在观察、倾听的过程中了解每名幼儿。

    相互信任的师幼关系可以让幼儿放松心情，做自己感兴趣的事情。在户外游戏中，幼儿可以欢快地奔跑，可以投入地玩耍，可以尝试挑战高难度的动作，可以与教师沟通和交流。例如，在一次户外活动中，笔者看到一名腼腆的小班幼儿涵涵正在攀爬架前慢慢地向上爬，当她爬到最上面时由衷地发出感叹：“哇!在上面可以看到整个幼儿园。”说完以后，她看了一眼笔者，笔者向她点点头，于是她将腿向上迈，想翻到攀爬架的另一端 ......