陈曼琦 杨晓婷 农廷婷 张嘉柔 黄腾

    随着科学技术的发展，人们传播和获取信息的渠道更加多样，内容也更加丰富。面对各种纷繁复杂的信息，儿童群体往往缺乏一定的辨别能力，他们只能被动地接受良莠不齐的两性信息、滞后的教育观念。因此，開展针对儿童的性启蒙教育是十分必要的，它对于儿童的身心健康和社会的和谐发展至关重要。

    一、概念界定

    (一)游戏化教学

    游戏化教学是一种以游戏为载体的寓教于乐的新型教学模式，它鼓励儿童在参与游戏的过程中获得知识，进而达成教学目标。对于3～12岁的儿童而言，游戏具有很大的吸引力，能够激发他们参与教学活动的兴趣，进而提高性启蒙教育的成效。教师借助游戏开展儿童性启蒙教育，不仅能使儿童在潜移默化中掌握性生理知识，还能促进儿童智力发育，增强儿童的认知能力和思维能力，激发儿童的想象力和创造力。总体而言，游戏化教学是建立在儿童生理特点的基础上，并有助于培养儿童综合素质的一种新型教学模式。

    (二)儿童性启蒙

    儿童性启蒙是指对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育的启蒙过程。对儿童的成长而言，性启蒙是一个不可或缺的重要环节。儿童性启蒙的教育内容不仅包括教会儿童如何正确地认识自己的身体，让儿童与同龄的同性和异性玩耍时能清晰判断他(她)的性别、角色行为和反应，还涉及安全教育，要让他们初步明白性行为和性权利之间的关系，以及如何更好地保护自己免受侵害。通过接受性启蒙教育，儿童会认识到不同性行为的影响，并了解到如何对自己和他人负责，以及如何与他人建立健康的人际关系。此外，儿童性启蒙教育还有助于引导儿童树立正确的性别意识，学会尊重他人和尊重自己。

    二、游戏化教学在儿童性启蒙服务中的应用价值

    (一)具有趣味性，调动儿童参与积极性

    在引导儿童参与教学活动时，游戏通常会吸引大部分儿童的注意力，然而，并非所有游戏都能运用于儿童性启蒙服务中，比如枯燥乏味、一成不变的单一游戏便不能很好地调动儿童的积极性，还会浪费教学活动的宝贵时间。在性启蒙服务中，教师设计合适、有趣的游戏，不仅能让儿童享受游戏的乐趣，还能促进科学、普适的性生理知识的传播，在潜移默化中实施安全与自我保护教育，让他们在游戏中感受学习的快乐 ......