刘晓庆

    音乐，自古以来就是人类文明的一部分，它不仅承载着文化和历史，更是人类表达情感的重要方式。在教育领域，音乐教学一直被视为培养学生审美情感的重要手段，具有激发学生创新思维的巨大潜力。音乐本身是一种非线性、非逻辑的艺术形式，它要求学生跳出常规的思维模式，尝试不同的创作和表达方式。同时，音乐教学中的即兴创作、合作学习、情感体验等教学方法，都有助于培养学生的创新思维。基于此，笔者探讨了在小学音乐教学中激发学生创新思维的方法，以期提供参考。

    一、小学音乐教学的作用

    (一)培养学生的审美情趣

    音乐作为一种独特的艺术形式，其丰富性不仅在于旋律和节奏的搭配，还涉及深层次的文化、情感和创意。小学生正处于心智和认知快速发展的关键阶段，其好奇心旺盛，有着浓厚的探究欲望。在音乐教学中，学生可以接触到具有不同文化背景的音乐作品，能够理解和尊重多元文化。教师引导学生欣赏音乐，评价音乐作品的美学价值，分析音乐中的情感，理解其背后的文化，能够培养学生的审美情趣和批判性思维。此外，通过参与音乐创作和表演，学生可以发挥自身的创造力，提高审美情趣、团队合作能力和艺术表现能力。

    (二)提高学生的情感表达能力

    小学生正经历着身心的快速发展和变化，他们面临着多种情感冲突和表达需求。在这一重要的成长阶段，为他们提供有效的情感表达和管理方法尤为关键。音乐的情感表现力是无与伦比的，它不仅是旋律和音符的组合，更是人们观察、体验世界的直接反映。小学音乐教學可以丰富学生的情感认知，帮助学生建立情感认知框架。通过聆听和创作音乐作品，体会音乐作品的情感，学生可以更好地认识自己的情感，学会区分不同的情感和情绪。

    二、小学音乐教学中存在的问题

    (一)教学方向不够明确

    部分教师偏重音乐基础知识的教授 ......