巧用游戏让幼儿音乐教学“活”起来
音乐作品,节奏,动作
章瑶《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重。教师开展寓教于乐的音乐游戏,营造轻松、愉悦的游戏氛围,能吸引幼儿的注意力,引起幼儿的情感共鸣,使幼儿感知到音乐的魅力,有助于培养幼儿的想象力、语言表达能力和艺术创造能力。音乐是一门情感艺术,音乐教育是愉悦幼儿身心、陶冶幼儿情操的教育,像春雨般点点滴滴渗透到幼儿的心灵深处,起到熏陶、感染的教育作用。然而,在传统音乐活动中,部分教师只是关注幼儿会不会唱歌、唱歌的节奏是否统一、舞蹈动作是否整齐等方面的内容,这使得幼儿无法体会音乐学习的乐趣,也难以感知到音乐中的丰富情感。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者,根据幼儿的身心特点组织开展趣味化的音乐游戏,引导幼儿深入感知音乐旋律所表达的情感,帮助幼儿增强音乐学习与表演的自信心,从而促进幼儿的全面发展。基于此,笔者分析了开展幼儿音乐游戏的意义,探讨了音乐游戏的设计原则和具体策略,以期提供参考。
一、开展幼儿音乐游戏的重要意义
(一)有助于培养幼儿的艺术创造力
幼儿是音乐游戏的主体,游戏内容与形式的确定都要以促进幼儿的发展为根本目标。教师引导幼儿自主开展音乐游戏,鼓励幼儿运用沙锤、响板、三角铁、响铃等乐器进行表演,设计符合音乐节奏、旋律的舞蹈动作,能够激发幼儿的艺术潜能和创造力,提高幼儿的艺术表现能力和审美感知能力。
(二)有助于增强幼儿的情感体验
在音乐游戏中,教师引导幼儿认真聆听音乐旋律,体会不同音乐作品营造的意境,鼓励他们结合歌曲旋律及歌词等内容展开想象与联想,做出符合歌曲情感的动作,能够增强幼儿的情感体验,提高幼儿的情感认知能力。由于不同的歌曲表达了不同的情感,幼儿自然会在表演不同音乐作品的过程中获得丰富的情感体验。如在“拔萝卜”音乐表演游戏中,幼儿会体验到萝卜丰收的喜悦之情,感受到团队力量的强大,进而形成团结协作的良好情感品质。
(三)有助于培养幼儿正确的价值观念
开展音乐教育 ......
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