吴颖政 张文博 康俊杰

    新课改强调学生学习方式的转变。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。当前，小组合作学习模式已经在基础教育领域得到了广泛应用。在初中数学课堂教学中，小组合作学习模式越来越受到教师的重视，并在实践中取得了较好的成效。但是笔者调查发现，在初中数学教学实践中，小组合作学习模式还存在一些问题，如如何确定小组成员、如何分配任务、如何平衡小组内个体差异等。因此，对小组合作学习在初中数学课堂教学中的应用进行思考与探索，具有非常重要的现实意义。

    一、初中数学课堂教学中应用小组合作学习的作用

    (一)提高学生的自主学习能力

    通过小组合作学习，学生可以在交流合作的过程中更好地理解数学概念和方法，提高自主学习的能力。在小组内，学生可以通过讨论和协作，彼此帮助解决难题，提高解题能力和思考能力。此外，小组内成员之间的互动可以促进学生相互学习、相互促进，共同提高数学学习能力。

    (二)培养学生的合作和交流能力

    小组合作学习可以培养学生的合作和交流能力。在小组内，学生需要通过沟通和协作，共同完成学习任务。在这个过程中，他们需要学会倾听同伴的想法和表达自己的观点，学会与他人进行有效的沟通和合作，有助于提高学生的合作和交流能力。

    (三)激发学生的学习兴趣

    小组合作学习有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。在小组内，学生可以共同探索问题，发现新的数学知识，从而提高对数学的兴趣和好奇心。同时，小组内成员之间的互动可以提高学生的学习动力，调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与数学学习。

    (四)增强教学效果

    小组合作学习可以增强教学效果。在小组内，学生可以根据自己的兴趣和水平选择相应的学习任务，从而更加专注和投入地进行学习。同时，小组内成员之间的互相帮助和支持可以减少学生的焦虑和挫折感 ......