刘英慧

    数学是初中阶段一门十分重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维和基础运算能力具有十分重要的作用。在核心素养视域下，如何增强数学教学的效果是初中数学教师亟须解决的问题。在初中数学教学过程中，由于学生的生活背景不同、学习习惯不同，学生存在思维上的差异，外加数学学科本身具有抽象性的特点，这使得学生的数学学习水平参差不齐。因此，针对这种教学现状，初中数学教师需要开展分层教学，根据学生的学习能力、兴趣和需求，将学生分为不同层次，采用不同的教学策略和方法，促进学生的全面发展。基于此，探讨了核心素养视域下的初中数学分层教学设计，有利于增强初中数学教学的实效，提升学生的核心素养。

    一、核心素养视域下初中数学分层教学的意义

    (一)满足学生的差异化学习需求

    在核心素养视域下，初中数学分层教学是一种能够满足学生差异化学习需求的教学方法。教师将学生按照不同的能力水平进行分层，能够更好地针对不同层次的学生开展个性化教学。在分层教学中，针对数学基础较弱的学生，教师提供更加简单、具体的例子和解题方法，能够帮助他们逐步掌握基本概念和操作技巧；针对数学学习能力较强的学生，教师提供更加深入的知识，能够激发他们的学习兴趣和提高思维能力。这种教学模式能够满足学生的差异化学习需求，并帮助他们巩固数学知识，从而提升学生的数学核心素养。

    (二)激发学生学习数学的积极性

    在核心素养视域下，初中数学传统教学模式很难满足当前学生差异化的学习需求，统一的教学目标和教学内容对不同水平的学生会产生不同的影响。若采用相同的教学内容，对于学习水平偏低的学生而言，教学内容可能较难；对于学习水平偏高的学生而言，教学内容可能较简单，无论是哪种情况，都可能会导致学生对初中数学教学失去兴趣。而分层教学设计很大程度地解决了这一问题，教师通过对学生、教学目标、教学内容进行动态分层，实施差异化教学，能够满足每一名学生的学习需求，激发学生参与数学学习的积极性。

    (三)增强数学教学效果

    在传统初中数学教学中，部分教师以班级大多数学生的学习水平和学习需求为基准 ......