李佳玲

    小组合作学习是一种以小组为形式，组内成员在合作与互动的过程中开展探究学习的教学方式之一。在初中生物實验教学中，教师要引导学生以小组的形式完成任务、解决问题，提高学生的动手能力和自主探究能力，培养学生的合作精神，提升学生的学科核心素养，进而增强初中生物课堂教学实效。

    一、初中生物实验教学中开展小组合作学习的意义

    (一)提高初中生物的教学质量

    在初中生物实验教学中开展小组合作学习，符合“自主、合作、探究”的新课程理念，能够丰富教学内容，提高学生的自主探究能力，激发不同层次学生的学习自主性和积极性，有助于学生深入理解生物基础知识，从而提高初中生物教学的整体质量。

    (二)促进学生的全面发展

    在初中生物实验教学中，学生以小组为单位开展探究活动，通过观察解剖、动手操作、记录分析、小组讨论、设计活动、展示与评价这一过程，不仅能够促进自身多方面能力的发展，培养学生的专注力、意志力和动手能力，还能够提高学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的团队合作精神，提升学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。

    二、初中生物实验教学中开展小组合作学习的注意事项

    (一)合理分组

    合理分组是开展初中生物小组合作实验教学的重要前提。以笔者所在班级为例，笔者在生物实验教学中开展小组合作学习，在班级内设立8～10个小组，每个小组的人数为4～6人，并按照小组成员的学习能力、语言表达能力、动手能力、人际交往能力等方面进行综合搭配，为各个层次学生的能力发展提供一个良好的平台，实现了互相促进、共同进步的教学目标。

    (二)恰当分工

    在初中生物实验教学中开展小组合作学习时，为了确保教学活动顺利、有序开展，教师需要指导各个小组学生合理分配组内角色，设计小组长、发言人、操作者、观察者、记录者和监督员等角色 ......