孙帅军

    在新时代背景下，社会主义核心价值观成为引领我国人民思想意识、提升国家文化软实力的必然要求。党的二十大报告强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”初高中阶段，思政课作为引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要课程，必须贯彻落实立德树人的根本任务，引导学生内化社会主义核心价值观。一体化教学强调教师在教学过程中，让初中和高中阶段的思政课教学实现有机结合，确保学生在不同阶段受到适合自身发展的教育，从而形成连贯、一致的教育体系，避免出现教学断层和重复教学的问题。

    初中和高中階段是青少年形成世界观、人生观和价值观的关键阶段。这一阶段的思政课旨在以立德树人为根本任务，通过教师深入浅出的教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其健全人格和核心素养。初高中思政课的一体化教学是指在初中和高中阶段的教学中，使思政教育形成一个连续、协调的教育体系，使其成为有机整体。一体化教学可以增强知识的连贯性和教育的协同性，更好地实现思政课的教育目标。新时代呼唤新的教育实践和教育改革，在此背景下，初高中思政课一体化教学的探索和实践尤为重要，教师要根据新时代的发展要求，结合初中和高中学生的认知特点和心理特点，深化思政课一体化教学的研究，加强教育教学的内在联系，助推其协调发展。

    一、新时代初高中思政课一体化教学的优势

    初高中思政课一体化教学借助连续、有机的教育设计，构建贯穿初高中各个阶段的思政教育体系，能够极大地增强知识的连贯性和系统性，为学生提供一个更加整体和有序的认知体系。教师将初中和高中的教学内容、教学目标结合起来，能够让学生在一个更宏观、更高层次的认知框架下理解和掌握思政课的核心内容，并通过梳理和整合相关的信息，获得系统、全面的知识，提升核心素养。

    同时，一体化教学能更好地满足个体的需求，让教师充分考虑到学生的认知发展水平和心理特点，设计出更有针对性和实效性的教育方案，既可以提高教学效率，又可以为学生提供更加人性化与个性化的学习环境。此外，一体化教学有助于更好地实现思政课的教育目标。在初高中思政课一体化的背景下，教师将学生的实际生活经验、社会实践活动与课堂教学结合起来，使学生在实际的社会环境中体验思政课的核心理念和价值观，能够增强思政课的实效性和吸引力，真正实现立德树人。

    二、初高中思政课一体化教学实践存在的问题

    (一)教学内容衔接不畅

    初中和高中阶段是学生学习生涯中非常重要的时期，在此期间 ......