穆遥敏

    在当今社会，提升学生的道德与法治素养是基础教育的重要任务之一。小学阶段是学生道德观念形成和法治意识培养的关键时期。然而，传统的道德与法治教育模式存在一些问题，如偏重知识传授、缺乏实践环节、缺乏个性化教学等。为了解决这些问题，教师需要探索一种基于核心素养的小学道德与法治教学新样态。

    核心素养是指学生在学习和成长过程中需要具备的核心能力和必备品质，其包括知识核心素养、创新思维核心素养和心理健康核心素养。通过提升学生的核心素养，能够提高学生的道德素质，增强学生的法治意识，使学生更加主动地参与社会生活，并做出正确的道德选择和法律选择。

    基于此，笔者探索出一种基于核心素养的小学道德与法治教学新样态，即一核·三维·变式。在本文中，笔者分析了这种教学新样态对学生的道德与法治素养的影响，以期为小学道德与法治教育提供有效的教学模式和策略，为培养学生的道德与法治素养奠定坚实基础。

    一、小学道德与法治教育的重要性

    道德与法治教育在小学阶段具有重要意义。首先，道德教育能够培养学生正确的价值观和道德观念，使其形成良好的品德和行为习惯，从而形成积极向上的人格特质；法治教育能够让学生了解和遵守法律法规，培养学生的法律意识和法治素养，使学生具备相应的责任感和使命感。其次，道德与法治教育对学生的全面发展具有重要作用。通过道德与法治教育，学生能够掌握并运用社会伦理准则和法律知识，学会判断和处理各种道德和法律问题，提高自己的道德水平，增强自己的法治意识，从而更好地适应社会生活。最后，道德与法治教育有助于维护社会秩序，促进社会的和谐稳定。教师引导学生树立正确的道德观念和法治意识，能够促进社会公德的传承和法治精神的普及，为社会发展提供坚实的基础。

    二、目前小学道德与法治教學存在的问题

    目前，小学道德与法治教学面临一些问题和挑战。

    首先，传统的道德与法治教学模式过于注重知识的灌输和传授，忽视了对学生核心素养的培养。这种单一的教学方式容易导致学生缺乏实践经验和情感体验，无法真正理解和运用道德和法律知识。

    其次，小学道德与法治教材和教具在选择和设计上还存在一定问题 ......