罗会文

    “思辨性阅读与表达”的教学理念与方法，有别于传统的灌输性教学，能让学生跳出固有的思维模式，进行反向思考，帮助学生形成思辨性思维，让学生把学与思结合起来，提高学生的综合学习能力。

    新时代小学语文阅读教学以质疑与求证为抓手，能够避免读而无果、学而无效的状况。“思辨性阅读与表达”在小学语文教学中的运用能够培养学生的思考能力与质疑能力，让学生在阅读中思考，在辨析与论证中学会表达，从而帮助学生养成深度阅读的习惯，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。

    基于此，笔者从“思辨性阅读与表达”在教学实践中的意义出发，采用结合文本矛盾，引发学生思辨思考；重视学生的疑问，激活学生的思辨意识；巧用文章留白，为学生创设思辨情境等策略，把培养学生“思辨性阅读与表达”的理念贯穿教学始终，引导学生反思，增强学生的思辨意识，从而发展学生的综合能力。

    一、“思辨性阅读与表达”在小学语文阅读教学中的意义

    “思辨性阅读与表达”的教学与传统阅读教学方法有着很大的区别，它是一种更高层次、更有深度的阅读教学。传统的阅读教学目标是培养学生的理解能力，陶冶学生情操，“思辨性阅读与表达”的目标是培养学生的思维能力和逻辑辨析能力。在小学语文阅读教学中，教师运用“思辨性阅读与表达”这种教学方法，不仅能够提高学生的语文学习能力，还能够提升学生的综合素养。因此，教师在小学语文“思辨性阅读与表达”的教学中，要了解“思辨性阅读与表达”的深层含义，从而在教学实践中发挥其最大优势，为学生的语文学习赋能。

    (一)培养小学生的批判思维

    传统灌输式教学会导致学生处于被动学习状态。部分教师在教学过程中会让学生先阅读全文，然后回答问题，没有引导学生思考阅读内容，导致学生养成了填空式阅读的习惯。而在小学语文阅读教学中运用“思辨性阅读与表达”教学方法，能够培养学生的批判思维，提高学生的思维能力和表达能力，为小学阅读教学开辟一条走向深度阅读、深度思考与深度理解的道路 ......