幼儿园开展绘本阅读特色活动的实践
陈梦秋一、绘本阅读的价值
绘本是由大量精美、生动的图画配以简洁的文字构成的图画书,符合幼儿的认知规律和学习特点。在绘本阅读中,幼儿借助图片能更好地理解教师和家长讲述的故事内容。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出,语言领域的两个板块为倾听与表达、阅读与书写准备。3~6岁是幼儿语言发展的黄金时期,也是培养幼儿阅读能力的关键时期。在这一时期,幼儿园的师生阅读、家庭的亲子阅读是幼儿早期阅读的重要组成部分。教师和家长充分利用有趣的绘本开展早期阅读,不仅能培养幼儿的阅读兴趣,还能促进幼儿健康成长与发展。
二、绘本阅读特色活动分享
在幼儿园,无论是各班教室还是阅览室,都有各种各样的绘本,这给了幼儿和教师多样化的选择,使得绘本阅读形式呈现随机性。同时,幼儿园课程中并没有关于绘本教学的硬性规定,这给教师开展绘本阅读特色活动奠定了基础。在这一前提下,教师可以从幼儿的日常生活中捕捉幼儿的兴趣点,思考其中的教育意义,据此开展一系列绘本阅读特色活动,体现“课程来源于生活”这一教育理念。下面,笔者简单分享所在幼儿园开展的一些绘本阅读特色活动。
(一)“绘本节”活动简述
笔者所在幼儿园每学年都会开展为期一个月的“绘本节”活动,让幼儿走进丰富奇妙的绘本世界,在听、读、说、演中养成良好的阅读习惯,形成良好的道德情操和审美情趣。在“绘本节”活动中,各班组教师开展支架式教学,为幼儿设计了优质、适宜的绘本阅读活动,以期让幼儿在绘本阅读中实现多元感知和整体发展。下面是各班组活动的简单介绍。
小班组的阅读活动生动有趣,教师根据小班幼儿的年龄特点和《指南》中多给幼儿提供倾听和交谈的机会这一教育建议,开展了“21天亲子阅读打卡”活动,鼓励家长踊跃参与,与幼儿每天坚持阅读并打卡。在教师的鼓励下,家长每天晚上都陪伴幼儿阅读 ......
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